河北教师资格考试《化学学科知识与能力（初中）》模拟试卷二【答案】

四、案例分析题(本大题共1道小题，共20分)

24.【参考答案】

(1)验证质量守恒定律的实验要想成功，必须保证①实验在密闭的体系中进行;②待温度恢复到室温再称量物质总质量。

(2)本案例实施过程说明，在化学教学课程中，应该充分体现以实验为基础的基本特征。

作为一门自然科学，化学以客观事物为研究对象，以发现客观规律为目标。它的理论不是来自凭空的想象，不能仅有逻辑的推断而脱离实践的检验。纵观化学科学发展的历史，几乎每一项发现和发明都离不开化学实验。所以化学学科是在实验的基础上产生并发展起来的，实验是化学理论产生的直接源泉，是检验化学理论是否正确的标准，也是提高化学科学认识能力、促进化学科学持续发展的重要动力。

(3)当学生与实验结果发生矛盾时，教师应该告诉学生，我们应该利用我们已有的知识和经验大胆的对结果进行猜测，但是猜测的结果必须要实验去检验，这样才能获得对问题更丰富的理解和认识，明确探究的结构。尤其需要记得实验之后需要进行反思与交流：之前猜测实验结果的时候是不是忽略了什么，实验探究过程中是否有操作不规范等情况的出现……经过反思与交流之后可以重新设计实验，使实验方案更加完善，在此基础上再次进行探究，从而得出合理的实验结论。

五、教学设计题(本大题共1小题，共30分)

25.【参考答案】

(1)教学目标

【知识与技能】了解离子的形成过程，初步认识离子是构成物质的一种粒子;知道分子、原子、离子之间是如何转变的。

【过程与方法】小组交流讨论，培养主动与他人进行交流讨论、锻炼语言表达能力。

【情感态度与价值观】逐步树立微粒观这一化学基本观念。

(2)教学重难点

【重点】离子的形成过程;分子、原子、离子的相互转化。

【难点】离子的而形成过程。

(3)教学过程

第一环节：情境导入

【教师提问】教师展示铁、水、食盐的三幅图片，请学生说出各个物质是由什么粒子构成的。

【学生回答】

学生1：铁是由铁原子构成的。

学生2：水由水分子构成的，食盐的主要成分氯化钠也是由分子构成的。

学生3：氯化钠不是由分子构成的。

【教师总结】对学生回答做出鼓励指导，指出氯化钠是由离子构成的物质，本节课将继续探究物质构成的奥秘，认识构成物质的第三种粒子——离子。

第二环节：新课教学

1.离子的形成

【展示动画】教师多媒体播放钠在氯气中燃烧生成氯化钠的动画。

【教师引导】在化学变化中，电中性的原子经常因得到或失去电子而成为带电荷的微粒，这种带电的微粒称为离子。画面中的钠离子、氯离子都是由钠原子、氯原子转变而来的。

【提出问题】各粒子电性如何?

【学生回答】钠原子、氯原子呈电中性;钠离子带一个正电荷;氯离子带一个负电荷。

【教师提问】请学生总结钠离子、氯离子、氯化钠的形成过程。

【学生回答】钠原子最外层有1个电子而氯原子最外层有7个电子，钠在氯气中燃烧生成氯化钠。在这个反应中，每个钠原子失去1个电子形成钠离子(Na+)，每个氯原子得到1个电子形成氯离子(Cl-)。带相反电荷的钠离子与氯离子相互结合成稳定的化合物氯化钠(NaCl)。

【教师总结】离子也是构成物质的一种微粒，根据以上分析请同学们说出离子的形成。

【学生回答】原子失去或得到电子形成离子。原子得电子形成阴离子，原子失电子形成阳离子。

【教师提问】像氯化钠这样由阴、阳离子结合而成的化合物还有很多，例：氯化镁、氯化钾等。请学生同桌间讨论由离子构成的物质具有怎样的共同特征?

【学生回答】由离子构成的物质均由阴阳离子结合而构成，一般含有金属元素的化合物是由阴阳离子结合而来的。

2.分子、原子、离子的转化

【教师提问】分子、原子、离子都可以直接构成物质，请同学们举例说明。

【学生回答】由原子直接构成的物质有金属、金刚石、硅等;由分子构成的物质有氢气、氧气等;由离子构成的物质有氯化钠、氯化钾等。

【教师引导】这些粒子之间不是完全独立的，他们之间可以实现转化。请学生小组讨论得出分子、原子、离子的转化关系。

【讨论交流】原子可以结合成分子，分子可以分解为原子;原子失去或得到电子形成离子;离子得到或失去电子形成原子。

【教师补充】教师用关系图的形式表示出来。

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