河北教师资格考试《化学学科知识与能力（初中）》模拟试卷二

22.根据下面《燃烧的条件》的教学案例，回答问题。

【教师】火为何物呢?火是一种燃烧的现象。接下来我们做几个有趣的实验，一起来探索一下“火”的秘密。

【实验探究】学生动手实验并观察。

 

 

【学生讨论】

问题1：实验1说明燃烧需要什么条件?

问题2：实验2说明燃烧需要什么条件?

问题3：实验3再次说明燃烧需要什么条件?

学生经过充分讨论后，总结出物质燃烧所需的三个条件：

①物质有可燃性;

②物质要与空气(氧气)接触;

③可燃物要达到燃烧所需的最低温度(即着火点)。

【教师总结】

【巩固练习】略。

问题：

(1)本教学设计是否有不适当的地方?如果有，请指出并简要说明。

(2)结合案例，谈谈为使探究活动得到有效实施，可以采取哪些探究教学策略?

三、诊断题(本大题共1道小题，共15分)

23.某老师在化学测验中设计了这样一道试题，并对学生的解题结果进行了统计和分析。

【试题】为除去下列物质中混有的杂质，下面所选试剂及操作方法均正确的是( )。(括号内的物质为杂质，所选试剂均是足量)

 

 

【考试结果】有15%的学生误选D为正确答案。

根据上述信息，回答下列问题。

(1)本题正确的答案是什么?试对学生误选D的原因进行分析和诊断。

(2)如果这部分学生坚持认为自己的答案没有错，请你设计实验验证该选项是错误的。

四、案例分析题(本大题共1道小题，共20分)

24.阅读案例，并回答问题。

李老师在【质量守恒定律】一节课堂教学实施环节中，提出如下问题：

化学反应的特征是生成了其他物质，那么到底反应物的质量与生成物的质量有什么关系呢?

教师请学生：

大部分学生回答：反应物的质量之和等于生成物的质量之和

少部分学生回答：反应物的质量之和大于生成物的质量之和

 

 

五、教学设计题(本大题共1小题，共30分)

25.阅读下列三段初中化学教学中有关“离子”的材料。

材料1：《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》的“内容标准”：认识构成物质的基本微粒;知道分子、原子、离子之间是如何转变的。

材料2：义务教育课程标准使用教科书《化学》(九年级上册)的目录：

 

 

要求：

(1)确定“三维”教学目标。

(2)确定教学重点和难点。

(3)设计教学过程。

(4)设计教学板书。

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