帕顿关于幼儿游戏的分类

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美国学者帕顿从儿童的社会行为发展的角度将幼儿的游戏分为以下六种：

(1)无所事事(偶然的行为)：此阶段的儿童不是在玩游戏，而是注视着身边的事情，尤其对身边他比较感兴趣的事情，或者是摆弄自己的身体，爬上爬下，到处乱跑乱转，或者是待在一个地方东张西望。如，生活中会发现很多幼儿在沙发上爬上爬下，或者围着一个柱子转圈，还乐此不疲。

(2)旁观者游戏：此阶段的幼儿大部分时间在看其他儿童玩，听他们谈话，或向他们提问题，但是始终没有要参加到游戏中去。他们很清楚他人的游戏是如何进行的，以及进行到什么阶段，但是只是旁观，并没有加入游戏。如，很多小孩在玩游戏，他会在旁边一直看，很感兴趣，时不时问一两个问题，或者提些意见，但是当让他参与到游戏中又表示不玩。

(3)独自游戏(单独的游戏)：此阶段的幼儿经常是自己一个人在玩游戏，玩玩具，自己的玩具与周围其他幼儿的不同。只是专注于自己的游戏，并不去管其他在干什么，很少与他人互动交流。如，家里的两个小孩各自玩自己的游戏，玩具，一个玩洋娃娃，一个玩小汽车，互相不理睬对方的玩什么。

(4)平行游戏：此阶段幼儿仍然是在独自玩游戏，但是相比之前，此阶段的幼儿玩的玩具与周围幼儿玩具相类似，但是只是在同伴的旁边玩，并不是与同伴一起玩。如，几个玩积木的幼儿聚在一堆玩，但是都是自己玩自己的，每个人的玩法不同，有些是搭房子，有些是乱扔等。

(5)联合游戏：此阶段的幼儿开始与同伴一起玩游戏，他们会谈论共同的话题，活动中偶尔有借东西、相互追随模仿、短暂交谈的行为，但是依然没有围绕具体目标进行游戏，每个幼儿依然是依据自己的兴趣来玩，所以此时的兴趣还不属于集体。如，几个幼儿玩小汽车时，幼儿会模仿其他人来开汽车，或者偶尔会谈论怎么玩更有趣，或者谁的汽车跑的快。

(6)合作游戏：此阶段的幼儿开始有了集体的共同目标，在游戏中表现出互相合作、分工、规则意识，并努力达到目的。通常在游戏时，会出现一两个领头的孩子来组织指挥。如，几个幼儿一起搭积木，会明显有一两个幼儿来指挥，有人负责找不同形状的积木，有人负责搭城堡的，有人负责不让积木倒塌等。

备考指导：此部分的内容相对简单，考察形式主要是例子反选，题干描述出幼儿在游戏中的表现，反选是哪一种游戏。在进行识记时注意与生活中的实例结合起来。

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