教师招聘面试试讲导入策略

在教师面试环节，个人认为最为重要的一部分就是试讲环节了，试讲是更能检验各位的专业能力、专业教师素养。在试讲面试中，相信各位已然掌握课堂轻松四部曲，下面我将重点以试讲四部曲之导入环节给大家分享一些方法技巧。

众所周知，好的开端是成功的一半，一个好的课堂导入，能够吸引考官的注意，抓住面试的主动权。各位会疑惑有那么多的课型，能不能直接背一个模板，考试的时候直接写可以吗?答案一定是：不行。在设计课堂的导入时，要根据课堂的不同内容、不同特点选用不同的方式，但具体的导入过程中必须符合学生的心理和年龄特征，导入方法根据不同的学情方法多样变化，把学生的吸引力到课堂;导入必须为课堂的主题部分服务，不司喧宾夺主。

试讲导入方法可以简单分为三种类型，有温故知新导入法、情景导入法、实验导入法，那接下我们来分别了解一下这三种导入的方法。

1.温故知新导入法

这是常用的一种导入方法，温故导入是指教师帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。这种导入方法文理课都可以使用，不过理科使用起来逻辑更加清楚。

例如理科，高中学习《等比数列》这节课。

师：同学们，还记得前面我们学过的等差数列吗?哪位同学可以告诉我什么是等差数列?

生：一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于一个常数，那么这个数列就是等差数列。

师：好的，今天呢，老师这里有一个新的概念“等比数列”，根据等差数列的定义，同学们猜一猜等比数列的定义应该是怎么描述的?

生：……

师：回答的很准确，今天我们课堂的主角就是等比数列。

文科课文应用这样的方式导入新课，不仅联系同一作家的两篇课文，而且还串联起初中阶段所学的议论文，花时不多，收益却很大。由复习导入，这是导入的重要方法，教学中使用的频率较高。但是，每次以旧带新进行复习时，应该有新意，不能反复地炒冷饭。

例如初中有篇课文《说谦虚》，一位教师这样来导入新课：

师：今天我们学习议论文《说谦虚》，作者吴晗，初中阶段我们还学过他的哪篇文章?

生：我们在学习第一册中学过《谈骨气》

师：《谈骨气》是什么样体裁的文章? “谈骨气”、“说谦虚”这些词在构成上有什么共同点?

生：议论文，都是动宾短语。

师：在问题上他们又有什么特点呢?

生：都是议论文。

师：对!大家要记住，凡是文章题目中有谈、论、说、驳、斥等字的，文体一般是议论文。你们还能例举初中阶段学过的一些议论文吗?

生：《论雷峰塔的倒掉》、《友邦惊诧论》、《反对自由主义》。

师：很好!大家还记得《谈骨气》是怎么写的吗?

生：是用事实作论据，说清楚一个观点，用文天祥的事例证明“富贵不能淫”;用不食“嗟来之食”的事例证明“贫贱不能移”;用闻一多的事例证明“威武不能屈”。

师：对!今天学习的《说谦虚》又是怎么写的呢?又说清楚了一个什么观点呢?我们就一起来看课文。