教育心理学中四种行为主义理论汇总

三.斯金纳的操作性条件作用理论

1.提出者：斯金纳

2.具体学习理论：操作性条件作用理论斯金纳认为，人和动物的行为有两种：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不反射性反应，是经典条件作用的研究对象。操作性行为主要受强化规律的制约。强化是一种操作，强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。而强化物则是一些刺激物，它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率。

3.理论要点：强化原则 (强化、惩罚、消退)

4.实验：老鼠的迷箱实验

四. 班杜拉的社会学习理论

1.提出者：班杜拉

2.具体学习理论：社会学习理论

3.理论要点：观察学习

(1)班杜拉认为个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响都是相互的。强调在社会学习过程中行为、认知和环境三者的交互作用。

(2)班杜拉认为人的学习主要是观察学习。

观察学习，又称替代学习，是指对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。

(3)班杜拉把强化分为三种形式，分别是直接强化、替代性强化和自我强化。

①直接强化指观察者因表现出观察行为而受到强化。

②替代性强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

③自我强化指人能观察自己的行为，并根据自己的标准进行判断，由此强化或处罚自己。

4.实验：波波玩偶实验