2023河北教师资格考试每日一练答案（9月27日）

科目一(1-3)

1.【答案】B。中公教育解析：B选项，老师对学生的行为进行了直接否定，并且没有提出改进建议和措施，而是直接自己代替学生进行，容易打消学生的积极性，不符合以人为本是学生观，不利于促进学生的学习。所以此题选B。

2.【答案】D。中公教育解析：题干中的曹老师让学生自己记录学生过程，说明曹老师看到了学生的主观能动性，意识到了学生的主体地位，尊重了学生的自主性，所以此题选D。

3.【答案】A。中公教育解析：学生是具有独立意义的人，是学习的主体，因此教师在教学过程中要充分尊重学生的主体性，调动学生的主观能动性。因此教师应该让学生自己寻找问题产生的原因。

科目二(4-10)

4.【答案】B。中公教育解析：本题考查的班集体的形成发展阶段。一个班集体从刚组建的群体逐步发展成为优秀的集体，需要经历组建阶段、核心初步形成阶段、发展阶段和成熟阶段。其中，形成阶段：这一阶段同学之间开始相互熟悉，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极学生力量，形成了核心团队，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级还是离不开班主任的组织、指挥，正确的舆论与良好的班风还尚未形成。

根据题意，班级涌现出一批积极分子，即是班集体核心形成但需要班主任组织的表现，符合形成阶段的特点，故选择B。

5.【答案】D。中公教育解析：班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本组织单位，是教师和学生开展活动、进行信息交流的最基本的组织形式。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查学生非正式组织的类型。积极型，这种群体的价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的，是班级正式群体的补充。例如，学生自发组织的文艺活动小组、公益活动小组、体育活动小组等。

题干中描述“对学校正式群体、组织的发展有促进作用”，体现的是积极型非正式组织对正式组织的作用，故本题答案为A。

7.【答案】A。中公教育解析：本题考查班主任在班级管理中的处理。题目中马芳同学因学习不太认真，期中考试历史成绩不及格，因害怕回家被父母打，于是一个人在教室里大声哭泣。面对这样的情况，班主任需要安慰马芳，要引导马芳进行努力方向的归因，使其在以后的学习中更加努力，马芳因害怕回家被父母打骂说明马芳父母比较严厉，老师需与马芳父母沟通马芳的教育方法。故此题选A。B项做法片面且不利于解决马芳当下的困扰。C项属于不作为。D项的做法无法引导马芳对自己考试不及格这件事做出正确归因。

8.【答案】B。中公教育解析：本题考查的有关班级管理的功能相关知识。班级管理的功能主要有：有助于实现教学目标，提高学习效率;有助于维持班级秩序，形成良好的班风;有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。题干要求选出“不包括”的一项，故本题答案选择B。

9.【答案】C。中公教育解析：本题考查班主任在班级管理中的地位。班主任是班级制度的制定者而非贯彻者。故C项说法错误。

10.【参考答案】中公教育解析：

材料中的崔老师教育理念不正确，是对教育观的错误理解。首先，崔老师的教学行为违背了素质教育下促进学生全面发展的教育理念。全面发展要求教师在教学中要注重学生德智体美劳的全面发展。材料中崔老师对待学生的“偏科”表示理解，认为是个人兴趣偏好的选择，而没有对学生进行引导，说明崔老师没有注重促进学生德智体美劳的全面发展。其次，崔老师的做法违背了面向全体学生的教育理念。面向全体学生要求老师在教学中要面对所有的学生，而不是部分学生。材料中崔老师喜欢成绩好的学生，经常召集这些学生谈话，引导他们树立人生目标，但是对于成绩不太好的学生不加干预，甚至告知学生偏科没有关系，说明崔老师在展开教育时没有做到面向全体学生。最后，崔老师的做法违背了促进学生个性发展的教育理念。促进个性发展要求老师在教学中关注学生的个别差异性，根据学生的特点进行针对性培养。材料中崔老师没有关注对学生个性的培养，对于学生喜欢的事情也只是表示理解，而没有加以引导，并且班主任与崔老师商量联系家长，了解学生的基本情况时，崔老师也表示没有必要，说明崔老师没有做到在了解学生的基础上进行针对性教育，违背了促进学生个性发展的理念。综上，崔老师的做法违背了教育观的理念，需要每一位老师深刻反思，引以为戒。