2021教师资格科目二考试练习题【01.21】

一、单项选择题

1.有人认为个“我可以根据自己的需要，把孩子培养成什么样的人都可以”，这种片面的观点突出强调的是( )对儿童心理发展的影响。

A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素

1.【答案】C。解析：环境决定论(外铄论)认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。其代表人物华生，认为“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先状况如何，我可以任意把他们培养成从事领袖到小偷等各种类型的人”。

2.学生的个体身心发展具有个别差异性，因此，教师在教育中应注重( )。

A.因材施教 B.统一管理 C.理论联系实际 D.循序渐进

2.【答案】A。解析：学生个体身心发展具有差异性，要求教师在教育中应注意因材施教。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

3.强调“教育即生活”、“在做中学”的教育家是( )。

A.凯洛夫 B.赫尔巴特 C.杜威 D.夸美纽斯

3.【答案】C。解析：杜威主张教育应为当下的生活服务，主张教育即生活。杜威还主张“在做中学”，在问题中学习。

4.卢梭的教育思想属于( )。

A.实用主义教育思想 B.自然主义教育思想

C.存在主义教育思想 D.人文主义教育思想

4.【答案】B。解析：卢梭认为让儿童顺其自然发展才是好的教育，甚至认为越是远离社会影响的教育才是越好的教育。

5.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童具备“守恒”概念一般是在( )。

A.感知运动 B.前运算 C.具体运算 D.形式运算

5.【答案】C。解析：具体运算阶段儿童的思维具有以下特点：(1)去自我中心性(去中心化);(2)可逆性;(3)守恒;(4)分类;(5)序列化。因此，儿童具备守恒概念一般是在具体运算阶段。

6.关于影响人的身心发展因素的众多观点当中，“人之初，性本善”的主张属于( )。

A.内发论 B.外铄论

C.成熟论 D.多因素相互作用论

6.【答案】A。解析：内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中起决定作用。

7.“近朱者赤，近墨者黑”表明( )对人的身心发展中的重要作用。

A.环境因素 B.学校教育 C.遗传因素 D.个体因素

7.【答案】A。解析：“近朱者赤，近墨者黑”这句话的意思是靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。表明环境因素对人的发展的影响。

8.“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系( )。

A.教育与经济 B.教育与政治

C.教育与文化 D.教育与科学技术

8.【答案】B。解析：“建国君民”教学为先”的意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。”优先发展教育，建设人力资源强国。”它体现了教育与政治之间的关系。

9.对于正常发育的儿童来说，遗传因素对其身心发展起( )。

A.前提作用 B.决定作用 C.促进作用 D.导向作用

9.【答案】A。解析：遗传素质为儿童的发展提供了物质基础和前提，为人的身心发展提供了可能性。

10.世界上最早的教育专著是我国的( )。

A.《论语》 B.《大学》 C.《学记》 D.《中庸》

10.【答案】C。解析：《学记》是我国乃至世界第一部教育专著。

二、辨析题

1.刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最大差异量叫差别感觉阈限。

1.【参考答案】

该说法错误。差别感觉阈限是指刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量。是将一个刺激与另一个刺激区分开来的最小差别量。比如妈妈做饭时放了3克盐时刚刚感觉到咸味，加到刚好5克时感觉咸味增加了，其中的最小差异量2克就是差别感觉阈限。故题干说法错误。

2.讨论法是一种普遍适用的教学方法。

2.【参考答案】

该说法错误。

讨论法是根据教学的要求，学生在教师的指导下，围绕某些问题各抒己见，展开辩论，辨明是非真伪，以此提高认识或弄清问题的方法。讨论法并不是一种普遍适用的方法，在使用讨论法时学生必须具备有关知识基础和一定的理解能力、独立思考能力、表达能力。例如，物理老师在讲到光的折射原理时，将班里的学生四个人为一小组进行讨论，通过同学们激烈的讨论后老师再总结相应的知识点，而该方法的使用必须是建立在学生对物理的理解、并且具备了一定的物理独立思考能力和表达能力的基础上。

故题干说法错误。