2020下中小学教师资格证面试结构化试题及答案【1月10日上午】

一、知识类

【题目来源】1月10日吉林省长春市面试考题

【考题一回顾】谈谈你对“四德教育”的理解。

【知识链接】

党的十七大报告指出，要推动社会主义文化的发展和繁荣，必须“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设”。

【参考答案】

总述

“四德教育”是指加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。“四德教育”具有很强的现实意义。作为一名教师，我想就其中的职业道德和个人品德两点谈一谈自己的理解。

分述

教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表以及终身学习。其中，爱岗敬业对于教师而言，意味着树立自己的职业使命感和信念感，不仅把职业当成养家糊口的生计，更应该作为我们奋斗一生的事业。每一位教师只有以事业的标准去要求自己，无论是日常的教学，还是德育，都不轻慢视之，才能带着敬畏的心做好每一天日常的工作。

而个人品德建设也尤为重要。人无德不立，尤其教师是一个需要“立德树人”的职业。学生三观尚未完全成熟，有很强的依赖性和向师性，因此教师的一言一行、一举一动都有可能被模仿。所以，作为教师要审慎对待自己的言行，对自己的道德也要有更高的要求。

总结

总之，“四德教育”是我们教师反思自身，考察言行的一面镜子，需要我们时常照一照，找出问题，及时改进。

【题目来源】1月10日四川省成都市面试考题

【考题二回顾】对于“教学有法、但无定法、贵在得法”这句话，你怎么理解?

【知识链接】

1.教师职业道德规范：教书育人

2.教学方法

3.教学原则：因材施教

【参考答案】

总述

“教学有法”指的是教学有一定的方法、原理、规律。“教无定法”说的是教学没有固定的、死板的方法;“贵在得法”指的是贵在有恰当而合适的方法。其实这三个短句都在强调一个“法”字，即教学方法。这就要求教师在教学中要做到因材施教，找到教师的教和学生的学的最佳切入点，两者有机结合。

分述

教师在授课前往往会根据以往授课经验设定一定的教学方案，但走进课堂后，教师面对的是一个个鲜活的学生，他们的课堂反应不同，对学习内容的理解和掌握也不同，所以我们事先设定的教学方法会受多方面的制约。因此教师只有明察课堂，实时调控，灵活选择切实可行的方法，才能有良好的教学效果。

作为教育工作实践者，要让学生在学习中有所启迪，掌握学习的方法和要领，做到学有所得、学有所乐。教师真正要做到得法，达到良好的教学效果，就要在教学过程中从以下三个方面来做好教学能力的提升：一是抓住教学规律，总结教学方法;二是关注教学体验，使教学科学化;三是围绕教学要点，授课多元化。

总结

作为一名教师，我们应该做的就是因材施教，结合学生的实际情况采用灵活多变，适合的教学方法，培养出优秀的人才。

二、重分析类

【题目来源】1月10日吉林省吉林市面试考题

【考题一回顾】有人说教育改革是“新瓶装旧酒”，你怎么看?

【知识链接】

基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。

【参考答案】

观点

对这个观点，我不赞同，我认为教育改革是“酒新瓶也新”。

分析

我们的教育改革是以课程改革为核心的，从建国以来已经经历了八次课程改革。最近的第八次是在上世纪末，本世纪初轰轰烈烈展开的。

在简单了解完教育改革的历程后，我想说说为什么“酒新瓶也新”。首先，“瓶子”上，它并不是对于原有教育改革框架的继承，第八次改革在外在框架上和原有的改革就不一样，无论是教育的功能、结构，还是教育的实施、评价等，都进行了变化。此外，在“酒”上，也就是教育内容上，不仅删减了原来教育内容中繁难偏旧的知识，还增加了和时代、生活联系密切的内容，同时在学习主体上，变教师被动教为学生主动学，真正改变原有的填鸭式教育以及“以纲为纲”的理念，让学生们开始享受知识、享受教育。

虽然从内容到形式都有革新，但是我们看到在具体实施上，各地区差别很大，教育资源集中的地区可以更轻松地完成从应试教育到素质教育的转变，培养出的学生学习能力强，视野开阔，符合全面发展的理念。但很多教育资源落后的地区，既缺乏实施教育改革的决心，也没有相应的条件，不少地区的教育改革流于形式，成为了教育作秀和喊口号的一部分。因此，为了让教育改革真正落到实处，解决教育资源落后地区和教育资源发达地区的不平衡才是关键。

实践

首先，我们个人作为教师要拥抱新的形势和变化，改变传统的教育思路，用新课改推荐的启发式教育大胆尝试，探索适合学生的学习方式。

另外，学校也要在评定教师绩效时，不仅仅考虑班级学生的成绩状况，更看重学生的全面发展，以更多元的方式评定教师的绩效。让教师在实施素质教育，践行新课改理念的时候没有后顾之忧。

【题目来源】1月10日江苏省南京市面试考题

【考题二回顾】有老师不想参加教育研究交流活动并认为浪费时间。对此，你怎么看?

【知识链接】

1.中小学教师职业道德规范：终身学习

2.教师的职业素养：知识素养

【参考答案】

观点

教师职业道德规范的内容明确要求教师应该要保持终身学习的理念，这也是教师专业发展的不竭动力。题目中教师的想法是错误的，这是缺乏正确教学理念的表现，并且没有意识到教育研究交流活动的重要作用。

分析

参加教育研究交流活动，一是能够提升教师的专业能力，在交流当中促进学习，在学习当中促进发展;二是能够进行教育教学的经验分享，在分享交流的过程当中，进行教学理念的升华;三是有利于提升教学内容的质量，加强对于学科教学内容的研发与拓展，进一步提升教学内容的质量，对教学设计和课程内容进行针对性的改良和发展。

部分教师不想参加教育研究交流活动，是因为没有树立正确的教师观和教学观，没有以终身学习的理念来要求自己。长此以往，将不利于自己专业能力的提升和职业的发展，更是会影响学生的学习效果。

实践

因此，作为教师，应该积极参加到日常的教育教学研究交流活动当中，以提升自我的综合素养为目标，加强自身的专业技能的提升，为培育社会主义的综合型人才打下夯实的基础，切实履行好教书育人的天职。学校方面，要定期举办教育研究交流会，并要求教师积极参加，同时建立科学的奖惩机制，鼓励教师在交流会上建言献策，为本校教师队伍的建设贡献力量。

三、重实践类

【题目来源】1月10日吉林省四平市面试考题

【考题一回顾】作为班主任，如何给学生普及新冠疫情防控的知识?

【知识链接】

疫情防控基本知识：坚持勤洗手、常通风、戴口罩、公筷制、分餐制等卫生习惯和生活方式，保持安全社交距离。个人、家庭聚会建议在10人以下，提倡线上拜年，减少不必要的串门、走访。室内要经常开窗通风，保持空气流通，落实日常清洁、消毒等卫生措施。一旦出现发热、咳嗽、乏力等可疑症状，要做好个人防护，及时前往就近医疗机构发热门诊就诊，尽量避免乘坐公共交通工具。

【参考答案】

观点+分析

在当前疫情依旧小规模爆发的情况下，普及疫情防控知识，让学生们能做好自我防护，甚至能在各自家庭中成为防疫知识科普者就尤为重要了。作为班主任，我们普及知识的手段也很多样，比如手抄报比赛、讲座、班会、演讲比赛、疫情防控知识竞赛等，接下来，我着重强调其中一种比较基础的形式—班会。

实践

在班会开始前，确立班会的主题——防控疫情，从我做起。确立主题后，给学生布置一定的搜集任务，搜集一些如何有效防护感染病毒的方法。此外，作为班主任也要搜集一些无视防疫规定，最后造成恶果的案例，方便在班会中给学生分享。

在班会开始时，由班长宣布班会的主题和流程。接下来我上场以幻灯片的形式，给同学们呈现因违反防疫规定，导致自己被感染的案例。之后，引导同学们分享一些疫情防控的小知识。比如勤洗手、常通风、戴口罩等，分享后再进行汇总让学生们交流自己的收获。

此外，为了丰富形式，还可以设置一些活动，诸如辩论赛、小组讨论等。以小组讨论为例，可以让学生以4人一组，分成若干小组，讨论的主题就是如果过年时亲戚要来拜年，要不要接受，并且怎么回复热情的亲戚。在同学们讨论后，引导各个小组代表上前发言，说说看法。同时老师要引导出正确的结论——拜年诚可贵，亲情价更高，若为生命故，俗礼皆可抛。

在班会结束后，为了达到更好的知识巩固的效果，一方面给同学们布置一些任务，比如向父母科普相关知识等，另一方面把这次班会总结出的知识、成果等形成文章，发表在班级群中或者是学校公众号上，供更多人学习。

【题目来源】1月10日吉林省长春市面试考题

【考题二回顾】你班篮球队成绩非常好，但是在一次比赛中只得到了第二名的成绩，队员们正相互埋怨，你作为班主任应该怎么调整队员们的情绪呢?

【知识链接】

1.情绪调节的方法：正确调整情绪;有效表达情绪

2.班主任的职责与任务：关心爱护学生，与学生沟通

3.中学生情绪的特点：不稳定性;爆发性

【参考答案】

观点+分析

学生的不良情绪会影响学生的身心健康发展，互相埋怨不仅不能解决问题，反而不利于良好团队氛围的建设。篮球队的成绩一直很好，但是一次不利结果，队员之间就开始互相埋怨，是因为学生没有找到正确的情绪宣泄的方法，而青春期学生情绪具有爆发性和冲动性，如果任由学生互相埋怨，很有可能会导致动手等不利结果，所以班主任需要及时安抚学生情绪，避免不良后果。我会具体采取以下措施：

实践

首先，我会先制止学生互相埋怨的行为，告诉学生，一时的失利并不能代表什么，但是如果队员之间互相埋怨，就会心生嫌隙，不利于队内团结。而篮球比赛不但比拼技术，更需要比拼队伍的团结合作能力，所以大家要相互肯定，而不是互相指责。

其次，我会肯定他们已经获得的成绩，让他们意识到第二名也是一个很好的名次，也是为班级争光的结果。所以，他们无需自责，我也会邀请其他同学一起，鼓励他们，肯定他们的付出和努力，并告诉他们，全班同学都以他们为荣。

最后，我会组织一次以“合理宣泄情绪”为主题的班会，收集学生不同的合理宣泄情绪的方式，并在班会中组织学生参与宣泄活动。在此期间重点关注队员的表现，让队员把负面情绪宣泄出来，并且教会学生在日常学习生活中要学会正确调节自己的不良情绪，促进学生身心健康发展。