2020下初中化学教师资格证面试试题及答案【1月10日上午】

初中化学《二氧化碳与水的反应》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

【多媒体播放】碳酸饮料瓶盖被打开的视频。

【提出问题】瓶盖被打开之后，有大量的气体逸出，该气体是何种物质?

【学生回答】该物质是二氧化碳气体。

【提出问题】碳酸饮料中溶有大量的二氧化碳气体，用于改善饮品的口感。为什么这些饮料被称为“碳酸饮料”?二氧化碳溶于水的过程中有没有与水发生反应?

环节二：新课教学

【多媒体播放】实验：取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花。第一朵纸花喷上稀醋酸，第二朵纸花喷上水，第三朵纸花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵纸花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵纸花的颜色变化。

【提出问题】四朵纸花的颜色有何变化?

【学生回答】①第一朵花变成红色;②第二朵花颜色没有变化;③第三朵花颜色没有变化;④第四朵花颜色变成红色。

【提出问题】观察对比第一朵花、第二朵花的颜色变化，能够得出何种结论?

【学生回答】用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花遇酸变成红色。

【教师引导】石蕊是一种色素，遇酸变成红色，因此在纸花上喷稀醋酸之后，纸花变成红色。

【提出问题】观察对比第三朵花、第四朵花的颜色变化，能够得出何种结论?

【学生回答】第三朵花不变色，第四朵花变成红色，说明在这一过程中，二氧化碳气体与水反应生成了酸性物质。

【教师总结】二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变成红色。用化学方程式表示这一过程：CO2+H2O=H2CO3。

【教师引导】在饮料中充入二氧化碳气体，二氧化碳与水反应生成碳酸，同时使饮料中带有气泡，增加饮用时的口感。

【多媒体播放】将第四朵纸花取出，小心地用吹风机烘干。

【提出问题】观察现象：第四朵纸花的颜色发生了什么变化?据此现象进行分析能够得出什么结论?

【学生回答】第四朵纸花的颜色由红色变成紫色，说明二氧化碳与水反应生成的碳酸不见了。

【教师总结】碳酸很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。用化学方程式表示这一过程：H2CO3=CO2↑+H2O。

当烘干时，碳酸分解，二氧化碳从溶液里逸出，所以红色石蕊溶液又变成紫色。

【提出问题】仔细观察两个化学反应方程式，说明这两个反应分属于什么反应类型?

【学生回答】二氧化碳与水的反应属于化合反应，碳酸分解的反应属于分解反应。

【提出问题】列举几个之前学习的化合反应、分解反应。

【学生回答】红磷、木炭、硫磺、铁丝等与氧气的反应是化合反应，实验室制取氧气的几种方式——加热高锰酸钾分解、加热氯酸钾与二氧化锰的混合物、双氧水在二氧化锰催化作用下分解，都属于分解反应。

环节三：巩固提高

【提出问题】碳酸饮料打开瓶盖之后，会有大量的气体逸出，该气体是什么气体，为什么会逸出?

【解析】该气体是二氧化碳气体，打开瓶盖，瓶内气体压强骤然减小，因此气体逸出。

环节四：小结作业

【小结】请学生回答本堂课的收获。

【作业】课下查阅资料，碳酸饮料中的二氧化碳气体是如何充入的，下节课一起进行实验。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.根据二氧化碳的性质，实验室制取二氧化碳气体适合采用何种方式收集?

【参考答案】

二氧化碳是一种密度比空气大，能够溶于水的气体，1体积的水能够溶解1体积的二氧化碳气体。因此在实验室中一般不采用排水集气法收集，而采用向上排空气法收集。

2.说一下在本节课中可以使用的素材。

【参考答案】

碳酸饮料是比较合适用于这节课中的素材，因为在碳酸饮料中涉及了二氧化碳气体与水的反应，也会涉及碳酸的分解。

除此之外本节课涉及的两个化学反应分别属于化合反应、分解反应，因此学生之前学习的化合反应、分解反应也可以作为本节课的素材。