2020下小学数学教师资格证面试试题及答案【1月9日上午】

小结：说一说本节课的收获。

作业：同学之间相互写几个数，请对方判断是否为2的倍数，并说明原因。

【板书设计】

2的倍数的特征

个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数 练习：

自然数中，是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数)，

不是2的倍数的数叫做奇数。

【答辩题目解析】

1.你对本节课的教学有哪些思考?

【参考答案】

综合教材内容和我对学生情况的把握，我认为本节内容的学习有如下目的。

首先从知识角度看，学生在学习因数与倍数后开始探究2的倍数特征，进而探究5、3的倍数特征，感受数之间的密切联系，进而认识质数、合数等，为后续的数与代数的运算打下良好基础。

其次从教法学法上看，这一阶段的学生有一定的生活经验与学习经验，因此从电影院的单双号这一生活场景出发，引导学生初步判断单双号，通过设置学生的同桌交流活动和小组讨论活动，调动学生积极参与课堂教学。

力求让学生积极参与知识的形成过程。在数学问题的探究中，提升数学思维。

2.谈一谈你教学中加入百数表的教学意义。

【参考答案】

教材呈现了从电影院入口的单双号场景过渡到通过计算2的倍数判断单双号，进而给出奇偶数的概念。

考虑到学生仅仅验证2到10这些数字，就得到2的倍数特征这一结论的跨度较大，且不宜拓展。因此我设计教学时，先验证2到10这些数字是否是双号，进而加入百数表环节，请学生在百数表内圈出2的倍数，观察、总结2的倍数的特征，加深对2的倍数的特征的感受，深入体会探究倍数特征的过程，为后续研究5、3的倍数特征做铺垫。

小学数学《面积单位间的进率》

一、考题回顾

二、考题解析