2020河北教师资格考试：每日一练答案(12月7日)

参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：短时记忆是服从当前任务需要，主体正在操作、使用的记忆，主体有清晰的意识。选手进行记忆时会服从对当前事物的记忆，与人聊天会分散注意力，影响记忆，所以此题选B。

2.【答案】C。中公教育解析：情绪记忆指的是对自己体验过的情绪和情感的记忆。这里对过往“愤怒”的记忆就是一种情绪记忆。

3.【答案】D。中公教育解析：操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。操作熟练阶段的动作特点：①动作品质：表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;②动作结构：干扰消失，衔接连续、流畅，高度协调，多余动作消失;③动作控制：动觉控制增强，视觉注意范围扩大;④动作效能：动作具有轻快感。

4.【答案】B。中公教育解析：马斯洛极端反对行为主义心理学者所提出的条件作用学习理论。他认为对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已。学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已。学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。”

5.【答案】A。中公教育解析：陈述性知识的表征存储方式包括：图式、命题和命题网络、表象、概念。程序性知识点的表征存储方式包括：产生式和产生式系统。题干中可看出，这是一种陈述性知识，故排除D选项;选项B相当于一个观念，是我们评价是非对错的最小的意义单元，题干明显已经具备多个观念，故排除B选项;表象是人们头脑中形成的与现实世界的情景类似的心理图像，题干不仅仅是图像，故排除选项C;而图式是指关于一类事物的有组织的大的知识单元或信息模块，一般是关于一个知识点的完整表述。根据题意，特性特征、生活习惯等构成了相对完整的信息模块，故本题选A。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是教育心理学中知识分类中的内容。在知识分类中，奥苏贝尔根据新旧知识的相互作用将知识分为上位学习、下位学习、并列组合学习。下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。符合题干的表述，故而选择B。

7.【答案】C。中公教育解析：知识应用的一般过程：(1)审题，所谓审题，就是了解题意，搞清问题中所给予的条件与要达到的目标。从心理学的观点来看，即分析问题的基本结构，在头脑中建立起该问题的最初表征。(2)联想，联想即以所形成的问题表征为提取线索，去激活头脑中已有的相关知识结构或者图式。(3)解析，知识掌握过程中的解析即统一分析问题中各部分的内在联系，分析问题的结构，将问题结构的各部分与原有知识结构的有关部分进行匹配。解析的结果往往表现为提出解决目前问题的各种设想、制订具体的计划与步骤。(4)类化，类化也叫归类，即概括出眼前的问题与原有知识的共同的本质特征，并将这一具体的问题归入原有的同类的知识结构中去，以便理解当前问题的性质。

8.【答案】D。中公教育解析：精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。包括记忆术(位置记忆法、缩略词法、谐音联想法、视觉想象、语义联想、关键词法);做笔记;提问;生成性学习;联系实际生活;充分利用背景知识等。题干中老师的方式属于记忆术，属于精加工策略。

9.【答案】D。中公教育解析：题干所述为典型的课堂突发事件，教师应该运用教育机智有效化解。面对学生对教学内容的疑问，虽然与教师的课堂预设并不完全一致，但是与课堂讲授内容相关性高，教师应该适时调整教学，珍视学生的独立思考结果，可以组织学生进行讨论，不仅为该生答疑解惑，也同时营造了班级民主和谐的学习氛围，有助于其他学生的自主、合作和探究学习。如果批评小杰不经许可就发言，则会打击学生的积极性，甚至伤害学生的自尊心，A项做法不恰当;“装作没听见”这种做法无视学生的疑问，不仅该生的疑惑得不到解决，也可能因此导致其他学生更加存疑，甚至影响课堂纪律，B项说法不恰当。“告诉学生不要钻牛角尖”这也是变相批评学生，并且这种做法也会打击其他学生提问的积极性，不利于学生发展，C项做法不恰当。因此，本题正确答案为D。

10.【答案】A。中公教育解析：具有课程资源开发的意识与能力的教师能够了解和掌握各个层次的课程内容及其关系，提高和增强课程建设能力，发挥自己的创造力，把自己的经验、探索和思考融合进课程。自我反思的意识与能力是指教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程的意识与能力。教育科学研究的意识与能力是指对教育问题开展科学研究的能力，具体包括发现问题、方案设计、搜集资料、资料分析、论著写作等方面的能力。自主发展的意识与能力是指教师自己驱动的发展和自己实现的发展的意识与能力。曾老师能够把课程教学内容与学生的日常生活中的事物进行联系和演示，是把生活经验作为有效的课程资源，体现了课程资源开发的意识与能力。因此，本题正确答案为A。