2019下半年小学音乐学科教师资格证面试试题（精选）第三批

本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学音乐《歌唱祖国》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

以图片的方式进行导入，教师出示“国徽”图片，提问学生：国徽有哪些元素?各代表什么意义?

学生自由回答。

教师总结：国徽上有麦穗、国旗、天安门、齿轮，体现了我国的民族特征。我国在每一阶段都有着不同的音乐特点，1950年诞生了我国的国徽，中央音乐学院也在这时诞生，同时这一时期也涌现出了很多音乐作品，其中有一首大家非常熟悉的歌曲《歌唱祖国》。今天，我们就来分析这首歌曲表达了怎样的人文特征与音乐特点。

(二)初步感知

1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感受?

学生自由发言。

教师总结：音乐速度是稍慢、中速的，给人一种骄傲、自豪的感觉。

2.教师与学生跟音频演唱歌曲，并提问学生：当听到这首歌曲的时候，你会联想到什么画面?

学生自由发言。

教师总结：08年北京奥运会开幕式时演唱这首歌曲的林妙可，以及当时盛大、震撼、令人自豪的场面。

(三)探究学习

1.教师弹琴带领学生进行发声练习，在练声的过程中提醒学生注意嗓音的保护，采用圆润、自然的声音进行演唱。

2.教师弹唱，学生跟唱歌谱，并提问学生：歌曲有什么特点?请同学们从节奏、旋律上进行分析。

学生进行小组讨论，之后自由回答。

教师总结：节奏规整、简单，旋律多采用平稳进行。

教师顺势提问：歌曲采用这样的特点进行写作，会给人一种什么样的感觉呢?

学生自由回答。

教师总结：给人一种坚定有力的感觉。

3.学生演唱歌谱。教师提醒学生演唱附点音符时，注意节奏准确，并组织学生进行练习。

4.引导学生有感情地朗诵歌词，并提问：歌词描述的内容是什么?表达了什么样的感情?

学生自由回答。

教师总结：歌词内容是对美好祖国的赞美，以及对祖国的未来充满期待与希望。表达了作者对于祖国的热爱，和强烈的爱国主义情怀。

5.学生集体演唱歌曲。教师提醒学生在演唱一音多字的“飘扬”“祖国”等部分时，要注意唱得坚定有力，有连贯性。

6.集体完整地演唱歌曲。

(四)拓展延伸

1.教师播放歌曲《我们走在大路上》，请学生从音乐要素、结构、情感等方面与《歌唱祖国》进行对比赏析。

2.请根据歌曲表达的主题，结合歌曲在过去和现在运用的时代背景，思考并讨论为何歌曲能够历经时间的长河依然经久不衰。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《歌唱祖国》，感受到歌曲所表达的对祖国的赞美，与强烈的爱国主义情怀，希望大家也能用自己的满腔热血报答祖国、热爱祖国。课后请同学们收集一些关于描写“祖国”的歌曲，并学唱一小段，下节课进行交流与学习。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简单分析一下《歌唱祖国》这首歌曲。

【参考答案】

《歌唱祖国》是1950年9月，由王莘作词作曲的一首具有强烈爱国热情的歌曲。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象;旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富有变化。这是一首既具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌;也是一首既有进行曲风格，又富于抒情性的群众歌曲。

歌曲由主歌与副歌组成。在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，分解和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌、副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带完全再现的三段体曲式。

2.请你说一说本学段的学情。

【参考答案】

小学学段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，敢于表达自己的想法，能积极参与到课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习;对能力稍弱的学生给予更多鼓励和引导。评价标准要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。

小学音乐《故乡的小路》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)情境导入

教师创设情境，提出问题：同学们印象中的故乡有哪些美景?

学生自由发言。

教师总结：同学们对故乡都有着自己印象中不同的美丽景物。今天老师也带来了故乡的小路，看看小路上又有什么美好的事物。

(二)感受体验

1.初听歌曲

教师设问：歌曲中我们听到了哪些美好的事物?

学生自由发言。

教师总结：歌曲描述了故乡的小路，路上的小花带给我们欢乐和幸福。

2.复听歌曲

教师设问：歌曲给你什么样的感觉?

学生自由发言。

教师总结：歌曲婉转优美，速度稍慢，给人一种舒缓、愉悦的感觉。

(三)学唱歌曲

1.教师请学生用“en”来进行发声练习。

2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。教师请学生边哼唱边观察谱例，找出变化音。

3.教师带领学生演唱谱例，请学生观察歌曲中的变化音有什么特点。

学生自由回答。

教师讲解：此处的变化音是加了一个升号，升高了半音。

4.教师引导学生准确地演唱旋律，注意变化音，跟着钢琴反复演唱变化音。

5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出变化音，并做巩固练习。

6.教师请学生完整地演唱谱例，熟悉旋律与节奏。

7.教师引导学生带节奏朗读歌词，并提问：歌词表达了什么情感?

学生小组讨论，自由回答。

教师总结：歌曲通过描述故乡小路上的美好景物，表达了对故乡的赞美之情，抒发了自身热爱家乡、热爱生活、热爱大自然的情感。

8.填词演唱歌曲，并提醒学生注意变化音。之后分两组进行演唱，一组演唱上方声部，另一组演唱下方声部。教师进行指挥，全体协作。

9.教师请学生以小组的形式表现作品，演唱时注意声部之间的和谐。

10.集体欢快愉悦地完整演唱歌曲。

(四)巩固提高

教师请学生自由分组用打击乐器为歌曲创编伴奏，提醒学生打击乐器要根据歌曲的强弱进行选择。创编完成后请各组进行表演，而后进行生生互评、教师评价。

(五)小结作业

请同学们分享本节课的收获并相互评价。把今天学习的歌曲唱给家人听，并搜集其他关于故乡的歌曲。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.教师怎样上好一节音乐课?

【参考答案】

好的音乐课是需要教师精心策划和准备的。

首先，教师应给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。在第一节课中，教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立起好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。比如，教师要在课上注重仪表美，切勿不修边幅，或穿奇装异服、浓妆艳抹、披金戴银等。教师在整个授课过程中，也应充分注重自己情感的发挥，即上课过程中通过自己充沛的精力、饱满的情绪，感染激励学生，并保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣的上课状态。

其次，上课过程中要充分关注学生的学习状态。教师可采用环视和注视相结合的办法，使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课。这样的方法可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举多得。

再次，注重课程知识内容的讲解。教师授课主要是传授知识，这就要求教师认真备好课，把知识和相关的素材有机结合起来，合理安排教学过程。课堂上的每一句话都要围绕主题开展，同时要精心设计板书，处理语言叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。

最后，培养学生对本课程学习的兴趣。在教授课程的基础上，教师还要培养学生对本课程学习的兴趣。因此，我认为应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情。

2.什么是变拍子?

【参考答案】

在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变拍子”。变拍子可能是有规律地循环出现，这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。

小学音乐《西风的话》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

多媒体播放一组美丽风景的图片，提问学生：从图片中看到了什么?这是哪一个季节?

学生通过观察后得出是秋天。

教师总结：看到了满地金黄的落叶、满树熟透了的果实。从而引出新课《西风的话》。

(二)感受体验

1.初听歌曲，并设问：歌曲表现了什么样的速度和情绪?

学生自由发言。

教师总结：歌曲的速度是缓慢的，情绪是优美抒情的。

2.再次聆听歌曲，并设问：歌曲的演唱形式是什么样的?

学生通过聆听，以及对之前音乐知识的掌握能够回答出是合唱的形式。

(三)学唱歌曲

1.先请同学们聆听一段秋风的声音，然后请他们模仿秋风“hu”的声音进行发声练习。发声练习时，提醒学生注意气息的连贯，注意保护嗓音。

2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱，引导学生思考歌曲的力度变化。

3.练习二声部的演唱。将学生分成两个声部进行练习，一组高声部，一组低声部。练习好后，两个声部合在一起演唱，提醒低声部学生注意音准。出现低声部跑调的情况后，请低声部学生跟琴反复练唱低声部的旋律。

4.带入节奏有感情地朗读歌词，并思考歌曲表达的情感。(感受秋天的美好，树立珍惜时间的意识)

5.完整有感情地演唱歌曲。二声部的部分，由女生演唱第一声部，男生演唱第二声部。

(四)巩固提高

请学生以前后四人为一小组进行歌曲编创，把低声部旋律换成自己编配的，然后组内练唱，上台展示。最后进行自评、互评、师生评。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《西风的话》，请同学们回家后画一幅关于秋天美景的图画。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.怎样理解导入环节在整堂课中的作用?

教学有法，但教无定法。课堂教学应以学生为主体，教师为主导。教师要扮演好“导演”这一角色，充分设计每一节课的导入，这样才能使学生产生浓厚的学习兴趣，增强学习的信心，提高教学效果，使我们的教学工作事半功倍。一节新课的导入在课堂教学中的地位是举足轻重的，结合我试讲的篇目，我概括为以下几个方面：

(1)安定学习情绪

课堂导入是一堂课的开始，是至关重要的。学生从课间休息的放松到上课铃响后注意力集中的这个转换过程，需要发挥课堂导入的作用。有的教师善于运用导入语，以清晰的声音、新奇的内容、精彩的语言控制全场，抓住学生心理，让学生快速回归到课堂上，从而发挥开场白驾驭全局的能力。

(2)吸引学生注意，激发学习兴趣，引导学生进入良好的学习状态

教学过程对学生来说是一种心理认识过程，需要注意力集中才能达到好的学习效果。本节课我采用的创设情境导入，可以使学生的兴奋点转移到课堂上来，积极参与到课堂学习中，从而有兴趣地投入到新的学习内容中去。

(3)建立知识联系，为后继学习服务

在导入阶段，可以通过巧妙的引导，将学生已经学过的知识与新知识联系起来，从而扫除学生在后继新知识学习阶段将要遇到的障碍，顺利进行后面的课程。

(4)沟通师生情感

师生之间的心理沟通、情感交流是上好课的前提，良好的导入是接通师生信息的关键。良好的导入可以加强师生及生生之间的情感沟通，消除学生见到教师的心理上的紧张感，使学生对老师产生亲切感、信任感、尊重感、认同感，形成良好的学习情境，为生成新知识提供一定条件。

2.关于组织班级演唱会，你有哪些建议?

【参考答案】

组织班级演唱会，一方面是为了丰富学生的业余生活，另一方面是为了激发学生学习音乐的兴趣。对此，我有如下几点建议：

第一，建议音乐教师每学期利用1-2节课的时间，办好班级演唱会。这是激发学生演唱兴趣、促进学生演唱水平提高的好方式，也是现在许多学校正在实施的一项班级音乐活动，受到学生的普遍欢迎。

第二，建议最好每学期用1-2课时举行一次班级演唱会。一般在学期初或至少一个月前布置活动任务，让学生有足够的时间准备自己将要演唱的歌曲。

第三，班级演唱会的演唱内容及演唱形式要求。由学生自选歌曲，可以是独唱，也可以几个人组合演唱。演唱的歌曲可以是流行歌曲，但不能选不适合学生演唱的过于直白的爱情歌曲。

第四，班级演唱会的组织。由各班组织报名参赛，并由参赛学生自备演唱伴奏光碟。老师准备教室音响设备，根据报名情况安排1-2课时的活动，一般1课时控制在10-12个演唱节目。

第五，班级演唱会的评价。由老师组织学生担当评委进行评分，学生演唱完毕后最好由老师进行点评，同时可与期末音乐成绩评定挂钩。