2019下半年小学语文学科教师资格证面试试题（精选）第三批

本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学语文《雷锋叔叔，你在哪里》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

多媒体导入，播放歌曲《学习雷锋好榜样》，与同学进行交谈：同学们，我们为什么要向雷锋叔叔学习呢?有的同学说因为雷锋叔叔是个乐于助人的人，我们要向他学习无私奉献的精神。那同学们知道哪些雷锋叔叔助人为乐的事迹呢?今天就让我们走进课文《雷锋叔叔，你在哪里》去寻找雷锋叔叔的足迹。【板书标题】

(二)初读感知

1.教师朗读课文，注意字句停顿，解决文章生字词。

重点：锋、冒、暖等12个生字词。

2.请同学们齐读全文，谁能说说诗歌的前两节讲到雷锋叔叔干什么?

明确：在雨中抱着迷路的孩子。

3.想想从文章的三、四节，你知道了哪些消息?

明确：弯弯的小路、年迈的大娘、晶莹的露珠;雷锋叔叔背着年迈的大娘。

(三)深入研读

1.女生读第三节，男生读第四节，并思考，雷锋叔叔背着大娘会不会累?文中哪里能体现出来?

明确：累，因为雷锋叔叔洒下了汗水。

2.雷锋叔叔背着大娘如此辛苦，他为什么要背着大娘呢?

明确：雷锋叔叔热爱他人、乐于助人。【板书：乐于助人】

3.请同学们选择你喜欢的方式有感情地朗读全文，并总结，在文中雷锋叔叔做了哪些能体现“爱心”的事呢?

明确：雨天抱着迷路的孩子，荆棘路上背大娘。【板书：孩子、大娘】

4.老师把文章最后两句读一遍，同学们想想文章的“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”体现了雷锋叔叔怎样的品质?请前后四人为一小组，进行5分钟的讨论吧!

明确：说明了雷锋叔叔在的地方，就会有爱心，体现了雷锋乐于助人的品德，雷锋叔叔是个默默无闻，无私奉献的人。【板书：默默无闻，无私奉献】

5.我们可以从雷锋叔叔身上学到什么呢?

明确：要乐于奉献、善待他人。

(四)拓展延伸

1.教师有感情地范读全文。

2.请同学们带着对雷锋叔叔敬爱的心情，有感情地朗读课文，男生1、3、5节，女生2、4节。

(五)小结作业

小结：今天，我们学习了助人为乐的雷锋，在生活当中，我们可以做哪些事情来帮助他人呢?

作业：用自己的话描述诗歌中给你印象最深的一节，试着画下来，下节课和同学们分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你这堂课的教学目标是怎样设计的?

【参考答案】

新课标指出，教学目标应包括知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观这三个方面，并且这三维目标又是紧密联系的有机整体。据此，我设计出了如下教学目标：

1.知识与能力：正确拼读本课14个生字，正确书写9个字词，正确、流利、有感情地朗读课文。了解学生对生字词的掌握情况，并让学生朗读课文，对其进行指导。

2.过程与方法：学生通过自主读文、讨论、交流等过程，了解雷锋对他人的付出。雷锋对他人的付出是这篇课文的主要内容，所以我会让学生多次朗读课文，并通过交流讨论的方式，找出雷锋对他人的付出表现。

3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，学习雷锋叔叔乐于助人的高尚品质。感受雷锋助人为乐的品质是比较难的情感体验，所以我会引导再次朗读课文，并联系生活实际，来感受雷锋的高尚品质。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

2.你觉得这首诗歌的特点是什么?

【参考答案】

这首诗歌的特点我总结为4大点：

一是这首诗歌每小节的结构较为相似，富于“建筑美”。比如第一节和第三节都是四句话，第二节和第四节都是六句话，而且在句式上也有相似之处，“沿着……雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?”和“顺着……雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?”，“小溪说……”和“小路说……”。

二是这首诗歌韵律感较强，富于“音乐美”。全诗每一小节都以“i”韵结尾，读起来朗朗上口。

三是这首诗歌情感真挚，语言简洁生动。

四是这首诗歌多处采用设问句。

所以，基于它的特点之上，我将在课堂上带领学生多次朗读，并通过范读和分组朗读的方式，引导学生体会诗歌的节奏美和诗歌的情感，以此提高学生的欣赏能力，升华学生的情感体会。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

小学语文《詹天佑》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

同学们，我们知道，中央电视台每年都在评选“感动中国”十大人物，在每一年评选的时候，我们都会被他们的精神所感动。他们，在不同的年代，以各自不同的方式，深深地感动了一代又一代的人。有这样一个人，虽然他离我们生活的时代比较久远，但每一个中国人都不应该忘记他，他就是詹天佑，同学们，在我的心目中，詹天佑可以当之无愧地被评为感动20世纪的中国人物。今天，就让我们一起走进《詹天佑》，认识詹天佑。【板书课题】

(二)整体感知

1.出示幻灯片——詹天佑肖像，介绍詹天佑。

明确：12岁留学美国，1878年考入耶鲁大学土木工程系，主修铁路工程。他是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师。其负责修建了京张铁路等工程，有“中国铁路之父”“中国近代工程之父”之称。

2.朗读课文，圈画出不理解的生字词。

3.请同学们快速浏览课文，看看作者按照工程进展的顺序主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事?

明确：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路。【板书：修筑过程：勘测线路、开凿隧道、设计线路】

(三)深入研读

1.朗读课文，小组讨论并思考詹天佑在勘测线路时，他是怎么说的、怎么做的、又是怎么想的?请划出有关句子。

句子1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”从这句话你体会到了什么?

明确：严谨、一丝不苟的工作态度。

句子2：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。”读了这段话，你能谈谈你的体会吗?

明确：身先士卒、事必躬亲、以身作则的工作作风。

句子3：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”从这句话你体会到了什么?你能把你的体会说出来吗?

明确：热爱祖国，为国争光的决心。

2.詹天佑能够根据不同的地势采用不同的工作方法，尤其创造性地设计了人字形线路，这表现了詹天佑怎样的特点呢?

明确：工作认真负责，工作能力强，有创新精神。

3.学完这篇文章，有怎样的收获，用自己的话说一说。

明确：詹天佑在帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑的情况下，在地形极为复杂的情况下，毅然接受了任务，是什么使他具有如此的勇气，那就是——爱国;当遇到困难的时候，他首先想到的是“一定要把它修好”，因为只有这样，才能为国争光;两端凿进法、竖井开凿法，人字形线路的设计，更是他杰出才能和创新精神的体现。因此，我们要说：詹天佑是我国杰出的爱国工程师!【板书：杰出、爱国】

(四)拓展延伸

詹天佑的事迹很令人感动，你还知道哪些感人的事件?

(五)小结作业

小结：教师总结。

作业：请为詹天佑写一篇颁奖词。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请谈一谈六年级阅读教学应该注意的问题?

【参考答案】

素质教育强调学生的主体性，阅读教学也要基于学生的发展特点。六年级阅读应该注意一下几个问题：随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。默读也是小学教学中应该注重的地方，本册的默读要求重点是边读边思考和加快默读速度的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。

以上就是我全部的答案，谢谢考官!

2.本节课的教学目标和重难点都是什么?

【参考答案】

1.知识与能力：学会11个生字。注意“庸、挠、毅”的写法，能正确读写“杰出、修筑、设计”等词语。

2.过程与方法：抓住文中具体事例中的关键词，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.情感态度与价值观：感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹、严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

体会关键词句在表情达意方面的作用为我本节课的教学重点;感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹、严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神为我本堂课的教学难点。

以上就是我全部的答案，谢谢考官！

小学语文《荷花》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

今天老师给大家带来一个谜语，咱们比一比，看谁最聪明，猜的又快又准!“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物。(荷花)今天呢，我们就一起去荷塘欣赏荷花，欣赏一下荷花的美吧。【板书课题】

(二)整体感知

1.教师范读课文，同学注意圈画难认或难理解的生字词。

明确：挨挨挤挤、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。

2.自由、有感情地朗读课文，思考：课文都写了荷花的什么?

明确：荷叶、荷花。

(三)深入研读

1.自由朗读第二、三、四自然段，同桌交流：你最欢哪一句?说出理由。

(1)“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

明确：用了比喻的修辞手法，把荷叶比作了大圆盘，感受到了荷叶的绿而大，好像看到青蛙也趴在荷叶上“呱呱呱”。【板书：荷叶：大圆盘】

(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

①你认为这句话哪个字用得好?

明确：在这一句中，作者把荷花池比作一幅画，这幅画很赏心悦目。“活”字用得好，不仅写出了荷花的美，更写出了作者在欣赏荷花的感受。

②这是一幅极富色彩且赏心悦目的画，你来找一找，荷花池有哪些色彩?

明确：绿、白、嫩黄……【板书：荷花：颜色】

2.荷花池的美景由一株株荷花组成，我们一起来看一看，作者描写了荷花哪些姿态?

明确：有的才展开两三片花瓣儿;有的花瓣儿全展开了;有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

3.多媒体出示荷塘荷花的图片，想象一下画面。

明确：婀娜多姿，如临仙境，如梦如幻，活灵活现。【板书：姿态、活灵活现】

(四)拓展延伸

播放乐曲，请同学们齐读课文，再来感受一下花的美……

(五)小结作业

小结：这篇课文生动形象地展示了荷花之美。

作业：搜集描写荷花的诗句，下节课一起分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请谈一谈你的导入环节?

【参考答案】

这是一篇情景交融、想象丰富的课文，教学导入时，可先调动学生的生活经验，增加对荷花的感性认识。在本节课我使用了谜语的方式进行导入，先引起学生对于荷花的兴趣。小学三年级的学生年龄小，阅历浅，形象思维比较活跃，结合学生的生活实际进行提问，可以吸引学生的注意力，将学生迅速带入到课堂情境当中。这样设计导入暗合了本文的主题，同时也大大调动学生的学习兴趣，从学生已知已有的经验迁移到新知上，符合学生的认知习惯。

以上就是我全部答案，谢谢考官!

2.你能说一下《荷花》这节课的主要内容吗?

【参考答案】

这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

全文共五个自然段，第一自然段写去公园看荷花;第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态;第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。课文语言朴实简洁，想象丰富，富于感染力，是这篇课文表达上的主要特点。

以上就是我全部答案，谢谢考官!