2019下半年初中地理学科教师资格证面试试题（精选）第二批

本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中地理《四大洋》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

运用设置情境导入法，向学生讲授人类第一个进入太空的苏联宇航员加加林提出的问题：“地球的名字叫错了，地球不应该叫地球，应该叫水球”。让学生思考为什么宇航员会提出这样的问题，引发学生思考，进而导入新课。

环节二：新课讲授

1.水球

【教师活动】给学生展示从外太空拍摄的地球照片，请学生思考在图片中我们主要看到什么颜色?

【学生活动】学生观察图片并回答，最多的颜色是蓝色和黄色。

【教师活动】进一步提问学生蓝色和黄色分别是什么?

【学生活动】学生思考并回答，蓝色是水，黄色是土地。

【教师讲解】地球表层由海洋和陆地构成。海洋面积占71%，陆地面积仅占29%。概略地说，地球表层是“七分海洋，三分陆地”，因此地球也被称为“水球”。

2.大洋分布

【教师活动】教师展示世界地图，请学生四人为一小组，看图并找出地图中有几个大洋。

【学生活动】学生将找出的结果展示交流。

【教师讲解】地球上广大的水域被陆地分隔成相通的四个大洋，按面积大小排列，依次为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。

【教师活动】教师展示教材中太平洋和大西洋的图片，请学生结合教材分析这两大洋的位置和特点。

【学生活动】学生四人为一小组，结合图片和教材进行分析讨论，总结讨论结果。

【教师总结】太平洋是世界第一大洋，他几乎占全球海洋总面积的一半。位于太平洋西部的马里亚纳海沟深达11034米，是世界海洋中最深的地方。大西洋东西略窄，南北狭长，形状略呈“S”形，是世界第二大洋。

【教师活动】继续展示教材中印度洋和北冰洋的图片，请学生结合教材分析这两大洋的位置和特点。

【学生活动】学生四人为一小组，结合图片和教材进行分析讨论，总结讨论结果。

【教师总结】印度洋大部分地处热带，北部多海湾，南部水域开阔，形状略呈三角型。北冰洋绝大部分位于北极圈内，这里终年冰封。在四大洋中，它面积最小，平均水深最浅。

环节三：巩固提高

【教师活动】让同学们结合教材课后“各大洲几何轮廓图”，在图中填写各大洲的名称并填写四大洋的名称。

【学生活动】学生在图中找出大洲和大洋位置，并在图中进行填写。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：请学生课后探究，如果要从我国坐船出发到达英国，可以有几条不同的航线?这些航线分别经过哪些大洋?下节课展示探究结果。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述地球上四大洋的相对位置。

【参考答案】

(1)太平洋：第一大洋。位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间，北端的白令海海峡与北冰洋相连，南至南极洲。

(2)大西洋：是世界第二大洋，位于南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间。东经苏伊士运河沟通印度洋，西通过巴拿马运河与太平洋相通。

(3)印度洋：是世界第三大洋，位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间。

(4)北冰洋：位于地球的最北面，位于亚洲、欧洲和北美洲北岸之间。

2.本课的教学中，你认为如何让学生更好的识记四大洋的位置?

【参考答案】

为了让学生能够更好的识记四大洋的位置，我认为重点在于老师的教学方法：

(1)教师应该用地图法和探究法进行教学。运用地图法能够让学生通过图像思维的方式理解并掌握知识，同时地图法可以锻炼学生的思维能力，提高学生的动手积极性。通过学生探究而不是教师讲授，能够加深学生对于知识的理解和掌握。

(2)教师的教学方法应具有趣味性和启发性。有趣味性的课堂能够激发学生主动学习的欲望，增加学生学习的积极性，能够更好的促进学生对于知识的理解，而不是被动接受。课堂具有启发性学生才能够在教师的引导下完成知识的探究，并且引发学生自身对于知识的思考和探索让学生更好的理解知识。

总之，我认为要让学生更好的识记四大洋的位置，重点

在于教师的教学方法的改进，不同的方法对于学生学习的效果是不同的，善用更好的方法能够增加学生的学习的积极性，同时加深知识的理解。

初中地理《四大地理区域》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

运用图片导入法。多媒体展示我国四个不同地方的景观图，学生观看图片，说一说这分别是哪里的景色?为什么会有这样的差异?进而导入新课。

环节二：新课讲授

【学生回答】分别是我国不同地区的景观图，有新疆沙漠地区、东北平原、江南水乡和青藏高原。造成这种景观差异的主要原因是气候的不同导致的。

1.四大地理区域

【教师活动】多媒体展示我国《四大地理区域划分图》及《中国地形图》，引导学生说出我国四大地理区域的名称。

【学生回答】北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。

【教师追问】描述出各区域的位置和范围。

【学生回答】西北地区主要包括内蒙古高原、新疆;北方地区主要包括秦岭—淮河线以北的华北平原和东北平原;南方地区主要包括横断山脉以东和秦岭—淮河以南的地区;青藏地区主要是青藏高原地区。

2.划分依据

【教师提问】为什么会这样划分四大地理区域?

【学生活动】以地理小组为单位展开讨论。讨论结束后请小组代表回答。

【学生回答】

A组：根据气候的不同划分的。

B组：根据地形特点和气候划分的。

C组：根据不同地区人们的生活习惯不同划分的。

D组：根据不同的省级行政区域划分的。

【教师总结】我国地域差异很大，为了方便认知，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域——自然区、经济区、文化区等。例如，根据气候特征，把我国划分为不同的气候类型区;根据干湿程度，把我国划分为不同的干湿地区;根据气候差异，把我国划分为不同的温度带。

【教师活动】展示干湿地区、温度带的划分图。

【教师讲解】中国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了各具特色的地理区域。在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

环节三：巩固提高

【教师活动】多媒体出示课前的四幅图片，学生看图说出它们分别位于四大地理区域中的哪一个区域?

【学生回答】新疆沙漠地区属于西北地区，东北平原属于北方地区，江南水乡属于南方地区，青藏高原属于青藏地区。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：了解不同地理区域的风土人情。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说出南方地区和北方地区的差异。

【参考答案】

秦岭—淮河一线是划分南方地区和北方地区的重要分界线。秦岭—淮河以北是北方地区，秦岭—淮河以南是南方地区，它们在自然环境和人文风情上有很大的差异。

(1)北方植物以落叶阔叶林为主，南方以常绿阔叶林为主。

(2)北方河流含沙量大，南方河流含沙量小。

(3)北方冬季河流结冰，南方冬季河流不结冰。

(4)在传统交通运输方式上，北方交通以陆路运输为主，南方以水运为主。

(5)在传统房屋建筑上，北方墙体厚、屋顶坡度小，南方墙体薄、屋顶坡度大。

(6)北方以面食为主，南方以大米为主。

2.说一说本节课主要的一种教学方法?

【参考答案】

本节课采用的教学方法有讲授法、多媒体教学法、地图法等。下面我主要说一说地图法。

(1)地图是地理学习的“第二语言”，也是地理学习的重要“工具”，是地理知识的形象表达。运用地图法，不仅能够体现地理学科的特色，也能够激发起学生学习地理的兴趣和热情。

(2)地理课教学知识性强，枯燥乏味，传统教学方式很难调动学生的学习兴趣，多姿多彩的地理图像和表现形式，给学生创设生动、逼真的案例情境，使学生有身临其境的感觉，能够直接唤起学生的兴趣，从而大大的改善课堂效果。

(3)地图法也能深化学生对所学知识的理解和记忆。人们通过听觉和视觉相结合的途径来记忆所学的内容往往能够取得比较高的效率。通过教师提出问题，学生在地图上看，在地图上找，填充地图，用自己的语言描述地图，把学生的各项感官都调动起来了。

(4)地图法还能优化教学过程，全面提高学生各方面的能力。地图的阅读能力是一种最基本也是最重要的地理技能，需要形成从图像中获取地理信息的基本能力。

(5)地图法能提高学生的语言表达能力和团结协作意识。在图像案例学习过程中，学生不仅需要理解和建立空间思维，而且还需要表达和交流，有利于提高学生的语言表达能力。需要小组成员的共同合作，有利于学生提高团结协作的意识。

初中地理《西欧大国》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

多媒体导入。教师播放法国风光视频，最后出示埃菲尔铁塔图片，提问学生：这是哪个国家的著名建筑?(法国)，从而引出本节课题《法国—西欧大国》。

环节二：新课教学

1.概况

【教师活动】大屏幕展示图8-30《法国地形分布》，学生结合图8-30，完成活动一的任务。

(1)找出法国濒临的海、海湾、海峡以及陆上邻国，说一说其陆地轮廓的大致形状。

(2)找出巴黎盆地、中央高原、阿尔卑斯山脉和比利牛斯山脉，归纳法国地势的基本特征。

(3)找出罗纳河、塞纳河，说出它们大致的流向以及注入的水域。

【学生活动】学生认真读图，获取信息并回答问题。

【教师总结】法国大陆轮廓略呈六边形，法国地势东南高、西北低，地形以平原和丘陵为主，因此罗纳河向南流入地中海，塞纳河向西流入英吉利海峡。

2.气候与农业

【教师活动】大屏幕投影《世界的气候类型图》，学生以地理学习小组为单位，讨论：找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围，并观察它们的特点，总结出两种气候类型的特点。

【学生回答】巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。

【教师活动】提问：在不同的气候类型下，农作物生长是不一样的，法国最具代表性的农作物是什么?

【学生回答】小麦和葡萄。

【教师活动】提问：小麦适合生长的环境是怎样的?对生长的环境有什么要求，葡萄适合生长的环境是怎样的?对生长的环境的要求又是怎样的?

【学生活动】以地理兴趣小组为单位，开展5分钟时间的讨论，得出：巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦;而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。

【教师总结】法国是一个工农业都非常发达的国家，法国农业在世界上占有重要地位，是欧洲出口小麦最多的国家，葡萄酒畅销世界。

3.法国的工业

【教师活动】展示法国汽车、服装、化妆品的图片。

【学生活动】感受法国在汽车、飞机制造、医药、服装、化妆品等方面的发展。

环节三：巩固提高

【教师活动】播放法国葡萄种植园的发展历程，引导学生对法国葡萄酒的深入了解，拓展学生的视野。

【学生活动】观看视频，并结合法国地形和气候条件说明法国葡萄酒畅销世界的原因。

环节四：小结作业

课堂小结：请学生分享总结本节课的知识要点。

课后作业：让学生分组收集法国的有关资料，比如酒文化组、建筑艺术组、时装与香水组、历史任务组，举办展览或墙报。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.简述法国两种气候类型的特点。

【参考答案】

巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。

地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。

2.地理学科常用的教学媒体有哪些呢，举例说明。

【参考答案】

由于分类标准不同，地理教学媒体有多种分类，我们依据地理教学媒体物质属性及其分类功能分为语言、图像、实验、电教、系统五大类媒体。