加涅的学习水平分类

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一、信号学习：学习对某种信号做出的某种反应。经典型条件反射就是一种信号学习。这是一种最简单的学习，其先决条件主要取决于有机体先天的神经组织。是先呈现一个刺激再出现反应。如:学生听到上课铃就走进教室准备上课。

二、刺激—反应学习：主要指的操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该类学习中起非常关键的作用。是先有一个行为再出现一个结果。如小孩开冰箱取得食物。

三、连锁学习：是一系列刺激—反应的组合。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。如小孩子学开门，即需要学习用手握住门把手，会扭动门把手，门把手扭动到合适的位置，把门打开这四个刺激—反应的组合。

四、言语联想学习：其实质是连锁学习，只不过它是语言单位的连接，如:将单词组合为合乎语法的句子，把中文词组译成英文。

五、辨别学习：能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的辨别，如对不同形状、颜色的物体分别作出不同的反应，也包括负责的多重辨别，如对相似的、易混淆的单词分别作出正确的反应。如辨认2和5、6、9等数字。

六、概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激作出相同的反应。这种反应是基于事物的某些特征而作出的。如圆的概念和质量的概念的学习，再比如正确区分“你”“我”“他”。

七、规则的学习：也称作原理学习，指了解概念之间的关系，学习概念间的联合。自然科学中的各种定律、定理的学习也是规则学习。如长方形面积等于长乘以宽。

八、解决问题的学习：也称作高级规则的学习，指在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。如做数学的证明题，再如一些发明创造。

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