科尔伯格的道德发展阶段论(三水平六阶段)

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科尔伯格道德发展阶段是我们教师招聘考查的内容里相对来说比较重要，多以选择题的方式考查，但这里的知识点很容易混淆的点，因此首先要与皮亚杰的道德发展阶段论进行区分，其次自身的三水平六阶段也不能混淆。

考点一：人物故事对应：皮亚杰——对偶故事法(打碎20个盘子和一个盘子)，科尔伯格——道德两难故事法(汉斯偷药)。

考点二：科尔伯格把道德认识分为前习俗水平、习俗水平、后习俗水平

考点三：年龄划分:前习俗水平：9岁以下;习俗水平：9—16岁;后习俗水平：16岁以后。

考点四：前习俗水平：

1.惩罚与服从定向阶段：核心是逃避惩罚，即这个阶段的孩子是否偷药，取决于是否受惩罚。

2.相对功利道德定向阶段：是否符合自己的利益，即符合自己利益就偷，不符合就不偷。

习俗水平：

3.寻求认可定向阶段：寻求大家的认可与赞赏，认可就偷，不认可就不偷。

4.维护权威阶段：尊重法律的权威，法律规定不能偷，因此不偷。

后习俗水平：

5.社会契约定向阶段：认为法律和规范是大家商定的，是为满足大多数人的利益，可以应大多数人的要求而改变，因此认为可以偷药，对自己的惩罚可以从轻。

6.普遍原则的道德定向阶段：道义高于一切，只要动机是好的行为就是正确的，自己是为了救人因此可以偷药。

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