知识分类——根据新知识与原有认知结构关系分类

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根据新知识与原有认知结构关系，可以分为下位学习(类属学习)，上位学习(总括学习)与并列组合学习(并列结合学习)。

在考试的时候通常会给我们一个例子，问我们是属于什么学习，

例1：学生在掌握金属的一般特性后，再学习金属铁和铜的具体特性，这种学习称为( )

A：并列组合学习 B：总括学习 C：类属学习 D：重复学习

例2：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是( )

A：并列组合学习 B：总括学习 C：上位学习 D：下位学习

那么这种题目我们应该怎么入手去判断呢?在学习做题技巧之前，我们还是要先来看一下具体的知识点的理解。

下位学习(类属学习)：指将概括程度或包容范围较低的概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以拓展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。

上位学习(总括学习)：是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便于学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

并列组合学习(并列结合学习)：当学生的新概念或新命题于认知结构找那个已有的观念既不产生上位关系，又不产生下位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。

简单来说，后学的如果是概括水平或者包含范围更低的，也就是新知识与原有认知结构产生的是下位关系的时候，就是下位学习。相反，如果后学的是概括水平或者包含范围更高的，也就是新知识与原有认知结构产生的是上位关系的时候，就是上位学习。

综上所述，其实我们在做这种题目的时候应该要分为两步，第一步判断哪个知识是后学的，第二步判断后学的这个知识的概括水平即可。根据这个方法，很容易就能判断，例1的答案为C，例2的答案为D.

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