教育心理学备考-精细加工策略之PQ4R方法

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精细加工策略之PQ4R方法

所谓的精细加工策略就是把所学的新信息和已有的知识联系起来，以此来增加新信息的意义，也就是说我们应用已有的图式和已有的知识使新信息合理化。和其他信息联系的越多，能回忆出信息的原貌的途径就越多，也就是提取的线索越多。精细加工策略的方法比较多，常考的比如记忆术、提问、生成性学习等，但是在这里给大家详细说一下其中较为陌生的一种PQ4R方法。

PQ4R方法是由托马斯和罗宾逊提出来的，改自他们早期版本SQ3R。PQ4R方法是由几个步骤首字母的缩写组成的，分别代表预习(Preview)、设问(Question)、阅读(Read)、反思(Reflect)、背诵(Recite)和复习( Review)。有研究表明PQ4R方法对稍大的儿童有效。PQ4R程序的进行可以是学生集中注意力有意义的组织信息、使用其他有效的策略，诸如产生疑问、精细加工、过一段时间后再复习等。

预习：快速浏览材料，对材料的基本组织主题和副主题有一个了解。注意标题和小标题，找出你要读的和学的信息。

设问:阅读时自己问自己一些问题。根据标题用“谁”、“什么”、“为什么”、“哪儿”、“怎样”等疑问句题一些问题。

阅读：阅读材料，不要泛泛地做笔记。要试图回答自己提出的问题。

反思：以下途径，试图理解信息并使信息有意义;第一把信息和你已知的事物联系起来;第二把课本中的副题和主要概念及原理联系起来;第三试图消除对呈现的信息的分心;第四试图用这些材料去解决联想到的类似的问题。

背诵：大声陈述和一问一答，反复练习记住这些信息。你可以使用标题、划了线的词和对要点所做的笔记来提问。

复习：最后一步积极的复习材料，主要是问你自己问题，只有当你肯定答不出来时，才重新阅读材料。

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