【导读】 张家口人 事考试网提醒您,更多备考信息动态可进群交流(2018张家口教师招聘群 285729906 ),更多教师招聘备考 试题资料可在教师栏目进行阅读。
斯金纳提出了操作性条件作用理论,也称之为强化理论,该理论包括强化、惩罚和消退。
我们首先来看强化,斯金纳把强化分为正强化和负强化。正强化就是给一个愉快的刺激,来增加行为发生的频率。例如:妈妈对小明说如果这次考试考了第一名,就给你买玩具。我们在分析时可以这样分析“玩具对小明来说是愉快刺激,给买玩具就是给了一个愉快的刺激,这样的目的是让小明继续考第一名,是为了增加行为发生的频率”。而负强化是撤销一个不愉快的刺激,来增加行为发生的频率。比如:妈妈又对小明说如果这次考试考了第一名,就不用刷碗了。同样我们也是分两步去分析刺激:刷碗对小明来讲是不愉快的刺激,不用刷就是减少了一个刺激。这样的目的是让小明继续考第一。减少不愉快刺激,增加行为发生的频率,这就是负强化。
其次,我们来看惩罚。惩罚是给予一个不愉快的刺激,目的是减少行为发生的频率。例:老师对小明讲如果上课再迟到,就请家长来学校。“对小明来说让家长来学校是不愉快的刺激,老师请家长就是给予刺激,这样做的目的就是减少迟到的行为”。其实负强化和惩罚使我们在做题过程中经常混淆,但是我们在分析刺激时按照我刚讲的分两步完成,就没有任何问题,是不会出错的。
最后,我们来看消退。消退是很好判断的,就是不理睬来减少行为发生的频率。考试时看到“不理、不搭理等词时基本可以断定就是消退”。
这是斯金纳的强化理论。在这里我们需要区分斯金纳的强化和班杜拉的强化。斯金纳的强化理论是指给予相应刺激,来改变行为在以后发生的频率(增加或减少)。而班杜拉的强化与观察学习的过程有关。他认为观察学习的过程有:注意、保持、复制、动机。其中动机就是指强化。因此班杜拉的强化其实是对强化物的分类。具体来讲,班杜拉将强化分为三类:直接强化、替代性强化和自我强化。关于班杜拉的强化的理解,我们下次分晓。在这里大家需要清楚斯金纳和班杜拉的强化是有区别的。
[点击关注]
欢迎关注中公张家口教师招聘考试频道
免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除。