高中生物教招面试《细胞器之间的分工合作》答辩题目及解析

《细胞器之间的分工合作》答辩题目及解析

一、这节课的难点是什么?你是如何突破的?

【参考答案】

本节课的教学难点是细胞器之间的协调配合。我通过在多媒体上呈现分泌蛋白的合成和运输过程动画，培养学生的观察和总结归纳能力，并辅以讲解，可以让学生直观认识到该过程需要多个细胞器各司其职、分工合作。

二、请你简述核糖体的结构和功能。

【参考答案】

核糖体是一种颗粒状的结构，没有被膜包裹，主要成分是蛋白质与rRNA。蛋白质含量约占40%，rRNA约占60%。核糖体是合成蛋白质的细胞器，其功能是按照mRNA的指令把氨基酸高效且精确地合成肽链。

三、请简述分泌蛋白的合成、分泌及运输过程。

【参考答案】

分泌蛋白的合成过程是：首先，在游离的核糖体中以氨基酸为原料开始多肽链的合成。当合成了一段肽链后，这段肽链会与核糖体一起转移到粗面内质网上继续其合成过程，并且边合成边转移到内质网腔内，再经过加工、折叠，形成具有一定空间结构的蛋白质。内质网膜鼓出形成囊泡，包裹着蛋白质离开内质网，到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。高尔基体还能对蛋白质做进一步的修饰加工，然后由高尔基体膜形成包裹着蛋白质的囊泡。囊泡转运到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外。

四、在试讲环节的最后你布置了一个作业，请简述你布置作业的目的是什么?

【参考答案】

再试讲的最后，我布置了与本节课相关的课后作业，组织学生在小组内分工合作，查阅各种细胞器结构及功能的研究进展，总结撰写小论文。一方面可以帮助学生加深对细胞器相关知识的理解，另一方面也能培养学生的搜集、整理资料的能力及团队合作意识。

五、针对试讲中你向学生提出的问题，如果实际教学中没有学生回答你的问题，你会怎么办?

【参考答案】

如果实际教学中没有学生回答我的问题，我会适当降低问题难度或设计一系列的问题串，引导学生逐步总结归纳得出相应的知识点，且无论学生回答正确与否，我都会给予相应的过程性评价，鼓励学生回答问题的积极性。