2021河北教师资格考试备考：弗洛伊德理论小汇总

弗洛伊德是心理学中大家最广为熟知的一位心理学家之一，他的理论也是我们教师资格证考试中经常出到的考点，上一章中我们了解了弗洛伊德的人格结构等主张，今天我们继续来学习弗洛伊德关于人格发展的理论。

弗洛伊德将性的本能冲动看成本我的主要内容，因此，他认为人格的发展是建立在性生理和性心理发展的基础上的，他的人格理论又被称为“心理性欲发展理论”。但是，他所理解的性是广泛的，不仅包括性成熟后的性，而且包括性成熟前的各种各样的活动和观念，它们都通过性感区的概念而具有性的象征意义。弗洛伊德据此把人格发展划分为五个阶段，他认为这五个阶段的顺序是不变的。

第一阶段：口唇期(0-1.5岁)。口唇区域为快感的中心。婴儿的活动大多以口唇为主，摄入、撕咬、含住、吐出和紧闭是五种主要的口腔活动模式。如果对一种原始模式产生固着作用，成年后就可能形成相应的人格特征。

第二阶段：肛门期(8个月-3岁)。肛门区域成为性感区。儿童通过体验粪便的保持和排泄得到一种快乐。在这一阶段，儿童会接受排便训练，这是儿童第一次接触到外部纪律或权威，因此代表了本我与社会规范之间的冲突。

一般地讲，如果排便训练过于严格，儿童会形成过度控制的行为习惯，如洁癖、吝啬和强迫的人格特征，也有可能造成儿童的反抗，从而形成过度铺张浪费、越轨的人格特征;如果排便训练过于随便，儿童在成年后容易形成肮脏、浪费、凶暴和不守秩序等人格特征。

第三阶段：性器期(3-7岁)。生殖器成为快感的中心。在这一阶段，儿童以异性父母作为自己性欲的对象，男孩对母亲产生爱恋，仇恨父亲，称为恋母情结或俄狄浦斯情结;女孩对父亲产生爱恋，仇恨母亲，称为恋父情结或厄勒克特拉情结。弗洛伊德分别用阉割焦虑和阳具嫉妒来解释男孩和女孩的这种情结的形成及其作用。他指出，儿童要解决这一阶段的危机，必须靠他们自己的先天的性别倾向和对同性父母的自居作用，也即形成超我。如果这一阶段儿童能够逐渐形成超我，那么就会形成正常的人格特征。

以上的三个阶段称为前生殖阶段。弗洛伊德认为，它们是人格发展的最重要的阶段，为成年后的人格模式奠定了基础。他主张，人格的最初形成应是在5岁左右。

第四阶段：潜伏期(6、7-12岁)。生殖器仍为快感的中心，但在这一阶段，儿童的力比多受到压抑，没有得到明显的表现。儿童这时已经进人学校接受正规教育，因此，将兴趣从家庭成员转向同伴，特别是同性同伴，倾向于避开异性同伴。

第五阶段：生殖期(12-20岁)。这一阶段是个体的性发育成熟期，力比多的压抑逐渐解除，生殖器成为主导的性敏感区，口唇和肛门等成为辅助的性敏感区。个体开始试图与父母分离，建立自己的生活，逐渐发展出成年人的异性恋。弗洛伊德认为，在这一阶段，个体的发展状况是否正常要受到以前各个阶段的影响，而且，个体在选择新的性对象时，总会不自觉地以自己的父母为模型。

以上就是关于弗洛伊德人格发展的内容，下面我们通过习题来巩固一下：

1.弗洛伊德认为1岁的幼儿处于( )。

A.口腔期 B.肛门器 C.性器期 D.潜伏期

【答案】A。解析：弗洛伊德将人格发展分为五个阶段，包括口腔期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。口唇期(0-1.5岁)口唇区域为快感的中心。婴儿的活动大多以口唇为主，摄入、撕咬、含住、吐出和紧闭是五种主要的口腔活动模式。肛门期(8个月-3岁);性器期(3-7岁);潜伏期(6、7-12岁);生殖期(12-20岁)。故本题选A。