2021河北教师资格面试高中音乐《弥渡山歌》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学习作品《弥渡山歌》，体会南方音乐的风格特征，热爱祖国民歌。

【过程与方法】

通过对《弥渡山歌》的欣赏，并配以讨论、分析等方法，学生能够了解南方民歌的特点，提高自身的音乐鉴赏能力。

【知识与技能】

了解南方民歌的特点，并能够用完整有感情的演唱歌曲，能够用自己的方式表现作品的情感。

二、教学重难点

【重点】

理解南方民歌的风格特征。

【难点】

对歌曲中倚音的把握。

三、教学过程

(一)新课导入

教师播放日本民歌《樱花》，并提问：这是哪个国家的什么歌曲?

学生自由回答。

教师总结：不仅仅日本有好听的民歌，我国也有，顺势揭示课题《弥渡山歌》。

(二)初步感知

1.教师播放《弥渡山歌》，并提问歌曲给你什么样的感受?

学生自由回答。

教师总结：婉转抒情。

2.教师播放《弥渡山歌》，并提问歌曲的速度与拍号?

学生自由回答。

教师总结：稍快，四二拍。

(三)探究学习

1.老师播放歌曲《弥渡山歌》提问：我们首先说了这首歌是委婉抒情的，那么在旋律的什么部分能体现这个情绪呢。

学生自由回答。

教师总结：倚音。

2.老师播放歌曲《弥渡山歌》提问：歌词有什么特点。

学生进行自由回答。

教师总结：歌词共八句，前6句或兴或比直到最后两句才切入主题，及具南方的含蓄色彩。

3.老师播放歌曲《弥渡山歌》提问：旋律有什么特点。

学生自由回答。

教师总结：歌词旋律婉转飘逸，及具南方山歌的独特风格。

4.完整聆听并哼唱。

(四)巩固提高

老师播放《茉莉花》《洪湖水浪打浪》提问：结合《弥渡山歌》想一想南方民歌的总特点，前后4人为以小组，5分钟

教师给予鼓励性的评价并总结：南方民歌的歌词都比较含蓄，善用比、兴，其旋律多表现得婉转、细腻、抒情。旋律进行以级进为主，结构短小精悍。歌曲前多有引子。

(五)小结作业

师生共同回顾本堂课的全部知识，教师呼吁学生热爱祖国民歌，传统文化。

布置课后作业：搜集其他地方的民歌。

四、板书设计