2021教资考试模拟试题【01.24】

一、单项选择题

1.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是( )。

A.教育 B.环境 C.遗传 D.主观努力

1.【答案】B。解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素包括遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。题干中，“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑”意为蓬草生长的麻当中，不须扶持就长得挺直;白沙在黑泥里面就同黑泥一样黑。反映了环境对人的发展的影响。故本题选项B。

2.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是( )。

A.从学生实际出发的原则

B.知行统一的原则

C.尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则

D.集体教育和个别教育相结合的原则

2.【答案】C。解析：本题考查的是德育原则。题干中，马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”，体现尊重、信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。故本题选择C。

3.中国历史上最早提出“教学相长”的著作是( )。

A.《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《春秋》

3.【答案】C。解析：本题考查《学记》中提到的教学原则。教学相长这个词出自《礼记•学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”所以，最早提出“教学相长”原则的是在《学记》中，故本题选择C。

4.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。

A.实物直观 B.模象直观 C.语言直观 D.虚拟直观

4.【答案】B。解析：本题考查直观手段。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模象直观和言语直观三大类。题干中，老师采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式属于模象直观，故本题选择B。

5.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法( )。

A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价

5.【答案】A。解析：本题考查的是德育方法。陶冶教育主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。题干中，“让学校的每一面墙壁都开口说话”是指通过环境对学生进行感染和熏陶，属于陶冶教育中的环境陶冶法，故本题选择A。

二、多项选择题

1.心理个体的发展具有的一般特点是( )。

A.连续性与顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不均衡性

1.【答案】ABCD。解析：本题考查心理发展的特点。学生心理发展的一般特征包括：阶段性与连续性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。综上所述，本题选择ABCD。

2.学习动机的主要功能有( )。

A.激发功能 B.定向功能 C.练习功能 D.强化功能

2.【答案】ABD。解析：本题考查的是学习动机的功能。学习动机的主要功能有激发功能、定向功能、强化功能和调节功能。综上所述，本题选择ABD。

3.将成功归因于任务难度低，这种归因是( )。

A.不可控的 B.可控的 C.内部的 D.外部的

3.【答案】AD。解析：本题考查的是维纳的成败归因理论。维纳归纳出个体对成功和失败的原因推断(归因)，主要包括几个方面的因素：3个维度——内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。题干中，任务难度为外部、稳定、不可控的归因方式。故本题选择AD。

三、判断题

1.教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。( )

1.【答案】×。解析：本题考查的是教学的首要任务。我国现阶段的教学任务包括：(1)传授系统的科学基础知识和基本技能。这是教学的首要任务。(2)发展学生的智力、体力和创造才能。(3)培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。(4)关注学生的个性发展。教学的首要任务是传授系统的科学基础知识和基本技能。故本题说法错误。

2.一般说来，对学生进行品德教育必须按知、情、意、行的顺序进行。( )

2.【答案】×。解析：本题考查的是德育规律。德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程，在德育具体实施过程中，具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。故本题说法错误。

3.杜威所倡导的活动课程主要的意图在于，试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以解决儿童现有经验与学科知识之间明显的脱节问题。( )

3.【答案】√。解析：本题考查活动课程的特点。活动课程又称经验课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。其主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。其优点在于提供给学生更为广泛的学习空间和更为充分的动手机会。试图在儿童的现有经验与学科知识所代表的人类种族经验或逻辑经验之间架起一座桥梁，以帮助儿童现有经验与学科知识建立联系。故本题说法正确。