2020河北教师招聘公基知识：个体身心发展规律解读

教学是由教师的教和学生的学组成的互动活动，只有教师在教学中充分了解学生，掌握科学的方法、正确认识学生的身心发展特点，才能科学施教，提高教学效果!

一、个体身心发展的一般规律

1.顺序性

含义：人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

案例：①身体的发展遵循着从上到下、从中间到上肢、从骨骼到肌肉的顺序发展;②心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。

2.阶段性

含义：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

案例：①童年期以形象思维为主，少年期抽象思维有所发展，到青年初期则以抽象思维为主;②童年期的年龄特征-童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期。少年期的年龄特征-少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。

【易混淆点辨析】顺序性 VS 阶段性

顺序性：由A到B;发展方向;量的积累

阶段性：A≠B;发展特征不同;质的飞越

3.不平衡性

含义：一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。

案例：①青春期的孩子，生理发展水平接近成人，但是心理机能还不成熟;②4岁以前是形象视觉发展的关键年龄;③初二是品德发展的关键期。

4.互补性

含义：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。

案例：盲人听觉敏锐、高考无手大学生用脚写字获状元等身残志坚的人。

5.个别差异性

含义：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。

案例：①我就是我，不一样的烟火;②有的人“少年得志”，有些人则“大器晚成”;

【易混淆点辨析】不平衡性 VS 个别差异性

不平衡性：不同速、不同步;发展速度;与自己比

个别差异性：个体差异、群体差异;发展差异;与别人比

二、做题技巧总结

1.顺序性：方向上的，从…到…

2.阶段性：年龄段的不一样

3.不平衡性：速度上的不一样

4.互补性：身身互补、心身互补

5.个别差异性：群体间、个体间不一样