2020年河北教师资格面试：真实问题情境导入之举例-《铁盐和亚铁盐》

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新课程改革之后，提倡理论知识的学习要联系实际，结合学生已有的经验和将要经历的社会生活实际，使课程内容情境化，促进学生学习方式的转变，培养他们的创新精神和实践能力。那么如果在课堂导入环节很好的为学生创设情景，可以更有利于激发学生学习化学的兴趣，让学生认识到化学与生活实际的密切关系。今天我就一起聊一聊真实问题情境导入。

在学习《铁盐和亚铁盐》的时候就可以根据真实的生活实际进行导入，比如我们可以利用“印刷电路板的制作”引出课堂内容。

【案例示范】

在新课程开始之前，请大家来看一下老师手里拿的是什么?有没有同学认识?我听见有的同学说这是电路板，这名同学很棒，没错这就是一块印刷电路板，电子工业中常用覆铜板为基础材料制作印刷电路板，印刷电路板广泛用于电视机、计算机、手机等电子产品中，它是重要的电子部件。你们想不想具体了解一下它是怎么制作而成的?利用的原理是什么?我们就一起了解揭示印刷电路板的制作，探究《铁盐和亚铁盐》。

当然，《铁盐和亚铁盐》这节课也可以结合其他的问题情境来进行呈现，我们可以在课堂上以启发实验的方式趣味展开。

【案例示范】

在上课开始，老师有一个很有意思的小实验分享给大家。同学们可以看到老师手里拿着一小块铜板，我可以利用这块铜板展现出美丽的图案你们相不相信?我看见同学们很疑惑，那接下来我们就开始实验。首先我用油性笔在铜板上画上设计好的图案，然后浸入小烧杯中的溶液。现在我们取出铜板并用水清洗干净。同学们注意观察这块铜板有什么变化?你们看到了什么?同学们都在说看到刚才制作的图案了。大家有什么感受?觉得很神奇是吗?其实这块铜板就是一块覆铜板，而刚才小烧杯中的溶液就是FeCl3溶液，这里利用的就是铁盐的性质，你们想不想揭秘铁盐的性质呢?这节课我们就一起学习《铁盐和亚铁盐》。

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