2019上半年初中思想品德教师资格证面试试题（精选）第一批

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

初中道德与法治《认识国家利益》

一、考题回顾

题目来源：5月18日天津市面试考题

试讲题目

1.题目：认识国家利益

2.内容：

祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。

国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。

国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

3.基本要求：

(1)要求配合教学内容有适当的板书设计;

(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节;

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

答辩题目

1.说一说你本节课的教学目标是什么。

2.如何主动开发课程资源。

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

情景导入，场景激趣。

播放视频：美国三艘航母齐聚西太军演，提问：对美国三艘核动力航母齐聚朝鲜半岛东部海域，你怎么看?学生回答后，教师引导：正如同学们所说，美国的行为威胁到我国的国家安全和利益，那什么是国家利益，我们今天就来学习一下。

环节二：新课讲授

(一)认识国家利益

PPT展示：2017年5月一带一路的高峰论坛。

提问：同学们为什么我们中国要建立一带一路，积极与其他国家开展这些对外关系了?

学生自由回答。教师引导得出答案：是因为维护我们国家的利益。

提问：国家利益是什么?

学生自由回答后，教师小结：国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，它们关系到民族生存、国家兴亡。

(二)国家利益的体现形式

PPT展示：《中华人民共和国国家安全法》的颁布。

思考：为什么国家会颁布《中华人民共和国国家安全法》?

小组讨论5分钟，派小组代表发言，，教师总结得出结论：为了维护我国的国家利益。

继续提问：国家安全体现在哪些方面?

学生自由回答后，教师总结：国家利益涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，包括安全利益、政治利益、经济利益、文化利益等。其中，国家的核心利益包括国家主权、国家安全、领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。

(三)国家利益离我们远吗?

播放视频：《战狼二》经典台词片断：“中华人民共和国公民，当你在海外遭遇危险，不要放弃!请记住，在你身后有一个强大的祖国!”如今，当你走出国门的时候，你会发现，我们的祖国早已是强国姿态。虽然中国护照不能保证你去更多国家;但是，无论你身处何地、遭遇何种危险，它都能带你安全回家。

教师进一步引导，同学们我们知道国家利益关乎我们每一个中华儿女的切身利益，作为中华儿女的我们，应该怎么对待国家利益?

学生自由思考和讨论。

教师总结：祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，养育着一代又一代中华儿女。对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。

环节三：巩固提高

同学们，作为青少年的我们，要常怀一颗感恩之心，要感谢我们的祖国母亲对我们的养育之情。同时我们也要提升我们自己的能力，为祖国的发展壮大付出我们的一份力量。

PPT展示《少年中国强》，全班朗读。

环节四：小结作业

小结：根据本框的内容特点及学生学习的特点，结合板书内容，采用归纳式小结。总结国家利益的内涵。

作业：以“我的祖国”为主题来设计一份作文，可以从以下几个方面来写：

1.我想对祖国说的话

2.祖国的变化

3.感动我的爱国电影或声音(搜集相关资料)

【答辩题目解析】

1.说一说你本节课的教学目标是什么。

【参考答案】

【情感态度价值观目标】

1.热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义。

2.树立国家利益当先的意识。

【能力目标】

学习运用法律维护国家和社会的合法权益。

【情感态度价值观目标】

知道国家安全内容，我国国家安全利益的内涵。

2.如何主动开发课程资源。

【参考答案】

课程资源不会自动进入教学领域，需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。

自主开发。教师在课程资源的开发中要发挥主体作用，认真学习和领会课程的目标和内容;分析课程资源开发与课程目标实现的关系，评估课程资源的特点及其价值;根据实际情况选择和利用课程资源。

特色开发。学校要从具体的地域特点、学校特点、教师特点、学生特点出发，发挥各自的优势，使课程资源的开发呈现出多样性、丰富性、独特性，有效实现特色开发。

共同开发。教学活动是师生共同参与的过程，课程资源的开发与利用，要充分发挥全体师生的作用，鼓励他们积极参与，共同收集、处理、展示课程资源，有效利用。