2018下全国教资统考初中思想品德学科知识与能力试题答案

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二、简答题

31.参考答案

(1)性质：使用共享单车过程中，出现的乱停乱放、妨碍交通、上锁霸占等行为属于违反社会公德的行为，而故意损毁，盗拆零件、整车偷盗等行为则涉嫌违反法律法规规定，构成行政违法行为，应当承担相应的行政违法责任。

(2)措施：①我们要认识一般违法性行为的危害，自觉依法规范自己的行为;

②在社会生活中，我们要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理的法律规定;

③生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人;

④我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。

32.参考答案

①必须坚持贯彻思想性第一的课程性质。初中学生属于思想品德和价值观念形成的关键时期，道德与法治老师必须以社会主义核心价值体系为导向，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。

②必须坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的课程基本原则。道德判断与选择的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践，因此，道德与法治老师需将正确的价值引导蕴含在鲜活的生活主题之中，注重课内课外相结合，鼓励学生在实践中进行积极探究和体验，道德践行促进思想品德的健康发展。

③必须坚持正面教育与积极疏导的教学原则。一方面，老师要用恰当的方式方法，从正面向学生传授马克思主义基本理论知识，进行积极的思想政治教育;另一方面，老师还要及时疏通学生在思想上的模糊认识和错误思想，并摆事实、讲道理、循循善诱，引导学生的思想认识向正确的方向发展，使学生心服口服、心甘情愿地接受教育。

④必须坚持从学生实际出发的教学原则。学生在生活中面临的多元文化与多元价值观念有所不同，自己的判断和选择也会有主体差异性，因此，老师应从学生实际出发，根据学生的不同情况，根据学生的不同个性，有针对性地进行教育，多方面调动学生的积极因素，帮助学生树立新时代的主流价值观念，做出正确的价值判断和选择。

三、材料分析题

33.参考答案

初中思想品德课程教学建议强调要注重学生的情感体验和道德实践。情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。

①教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。该教师创设情境，填写卡片让学生联系自己在朋友遇到各种烦恼和困难时是如何做的，获得直接的情感体验。

②教师还要为学生提供直接参与实践的机会。该教师创设了小波遇上到苦难的情境，引导学生在体会小波和被他起绰号的同学的感受，并请学生想办法帮助他，让学生初步的参与实践，提高他们道德践行的能力

③该教师创设了问题情境让学生结合自己与朋友发生冲突的经历，共同思考如何解决，为学生提供了参与实践的机会，既有利于深化学生的认识，也有利于学生在实践中践行道德。

34.参考答案

新课程指导下的教学评价理念具有新的特点，无论从评价内容、评价标准、评价方法还是评价主体方面都与传统的教学评价理念有很大的不同，回归了思想政治教学的特殊本质。材料中该校道德与法治课教学评价存在以下问题：

①教学评价的方式单一。该校教师只是片面考试的评价作为唯一标准，新课程指导下的教学评价方式应该多样化，比如可以采用如下评价方式：观察、谈话、项目评价、成长资料记录袋等。

②教学评价的主体过于单一。该校教学评价的主体只局限于教师本身，主体过于单一。忽视了学生家长的评价以及学生的自评和互评。

③评价的内容违背综合化要求。该校目前评价学生的角度仅限于知识评价，“唯分数论”，忽略了学生课堂表现、日常生活表现以及学习态度和作业完成情况，评价的角度不全面，不符合新课程指导下的教学评价理念。

④违背评价的根本目的是促进学生的发展这一评价理念。该校教师只是对学生考试成绩来评价学生的优良差，忽略了学生能力和情感态度方面的提升。

⑤过于注重终结性评价，而忽略了形成性评价，该校教师对学生的行为表现、能力提升和品德表现等方面未加以重视，违背了“关注学生发展过程”这一评价理念。

四、教学设计题

35.参考答案

(1)教学目标

【情感态度价值观目标】

体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

【知识目标】

知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

【能力目标】

学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通技巧。

(2)辩证看待与父母之间的矛盾与冲突

情景教学过程

导入：视频导入

一位教师布置作业，学生制作一个月的家庭情绪矛盾阴雨表。

过渡语：我们家庭中遇到各种各样的矛盾，如何进行化解呢?而且进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活;另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。这也就产生我们和父母之间的矛盾。