教师招聘考试之重点人物归纳——奥苏贝尔

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在各地教师招聘考试当中，对于人物的考察一直是一个考察要点。那么应该如何保证答题正确率呢?这里就有一个好方法：将考察知识点按照人物进行归纳整理，对于各位考生帮助可能更多一些。此次主要整理了教育心理学家奥苏贝尔的相关成就。

一.遗忘的原因：同化说

遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。

二.学习分类

从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。

1.根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习，

接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。

发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生独立思考、探索、发现而获得。

2.根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习

机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。

有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。

3.学习理论：有意义学习(认知主义学习理论)

有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。所谓实质性的联系，是指表达的语词虽然不同，却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。所谓非人为的联系，是指有内在联系而不是任意的联想或联系，指新知识与原有认知结构中有关的观念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。

有意义学习的条件：①学习材料具有逻辑意义;②有意义学习的心向;③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

学习分为符号、概念和表征学习。

4.现代迁移理论：认知结构迁移理论

奥苏贝尔在有意义言语学习理论的基础上提出了一种新的认知结构迁移理论。该理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。认知结构迁移理论指出，学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性强，就能促进对新知识学习的迁移。

5.学习动机：成就动机分类

奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。

认知内驱力是指一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向。这种内驱力，一般说来，多半是从好奇的倾向中派生出来的。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。自我提高内驱力与认知内驱力不一样，它并非直接指向学习任务本身。自我提高内驱力把成就看作是赢得地位与自尊心的根源，它显然是一种外部的动机。附属内驱力是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。它是一种外部的动机。

在儿童早期，附属内驱力最为突出。到了儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱，而且来自同伴、集体的赞许和认可逐渐替代了对长者的依附。而到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机。

对于奥苏贝尔相关理论的考察，内容较多，考察形式多样，希望大家多加注意。

例题：

1. “先行组织者”的提出者是美国著名心理学家( )。

A.斯金纳 B.布鲁纳 C.奥苏贝尔 E.桑代克

答案：C。

解析：美国心理学家奥苏贝尔提出了先行组织者策略。所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。也就是，呈现“组织者”，在学习者已有知识与需要学习的新内容之间架设一道桥梁，使学生能更有效地学习新材料。

2. 美国心理学家奥苏贝尔从两个维度对认知领域的学习进行了分类，把学习分成了四类，分别是( )。

A.接受学习 B.发现学习 C.无意义学习

D.有意义学习 E.机械学习

答案：ABDE

解析：从学习性质与形式来说，奥苏贝尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。根据学习进行的方式，学习分为接受学习和发现学习;根据学习材料与学习者原有知识的关系，学习分为机械学习和有意义学习。

3. 什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?

【参考答案】

有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。所谓实质性的联系，是指表达的语词虽然不同，却是等值的，也就是说这种联系是非字面的联系。所谓非人为的联系，是指有内在联系而不是任意的联想或联系，指新知识与原有认知结构中有关的观念建立在某种合理的或逻辑基础上的联系。

有意义学习的条件：①学习材料具有逻辑意义;②有意义学习的心向;③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。

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