教师招聘心理学考点：记忆遗忘的原因

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遗忘是指识记过的东西不能再认或者再认或回忆发生错误的现象。在教师招聘考试中常结合案例以选择题的形式对关于不同学说遗忘的观点的进行考察，能正确理解不同遗忘学说的内涵是解答该类题目的关键，下面就我们讲重点区分不同学说的观点。

一、记忆痕迹衰退说

该学说强调遗忘由于记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退直至最后消退，该学说是依据条件反射理论提出的，认为记忆其实是人的大脑中形成的关于感知、思维和动作等活动的神经联系痕迹，这些痕迹如果得不到强化就会慢慢消退造成遗忘。

二、同化说

该学说强调遗忘是对于知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的概念，例如用鸟的概念去代替麻雀的概念。根据该观点遗忘是一种积极的过程，有利于记忆负担的减轻。

三、动机说

动机说强调遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如考试过程中由于紧张情绪所造成的的遗忘，或者由于童年过痛苦的经历造成对童年生活的遗忘，就是因为情绪或者动机的作用造成的遗忘。

四、提取失败说

提取失败说强调遗忘是由于失去了提取线索或线索错误所导致的，比如明明知道对方的名字，但就是想不起来，这种话到嘴边又说不出来的舌先现象，就是提取失败的典型案例。因此，我们记忆的过程中，应多关注记忆的线索，以帮助我们在需要的时候更容易的提取。

五、干扰抑制说

该学说强调遗忘是在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所导致的，可以用前摄抑制和倒摄抑制来解释，前摄抑制是先学习的内容对后学习内容的回忆或再认产生的干扰，我们早上记忆的效果比较好就是因为没有前摄抑制的原因。倒摄抑制是后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰，我们晚上睡前记忆的效果比较好就是因为没有倒摄抑制的原因。正是由于前摄抑制和倒摄抑制的存在才会产生系列位置效应，即对先呈现的材料记忆效果好，由于没有前摄抑制的影响，对后学习材料的记忆效果好，由于没有倒摄抑制的影响，对中间的材料回忆效果最差由于受到前摄抑制和倒摄抑制双重抑制的现象所导致。

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