行测言语理解题明晰“隐性主旨”

在行测考试中，主旨题因其所占篇幅长、套路多历来备受考生关注，甚至一度成为耗时久、错误率高的“低性价比”代名词。有些文段能通过“应该、只要……就……”等关键词提示考生勾画出重点句，但也有些文段并没有关键词提示，甚至作者意图都没有直接在文中出现，我们统称为“隐性主旨”或“意图不明显文段”。如何使“隐性”主旨“明晰”化?如何利用其隐含信息推断作者意图?我们就其中一类“重要性+缺陷”文段做具体说明：

“重要性+缺陷”类文段，即作者在文段中先阐述某事物的重要性，然后再介绍目前我们所做的不足或缺陷。作者虽未明确表达意图，但既然阐明其重要性，而且我们做得还不到位，那言外之意就是要我们重视起来，去想一个“弥补缺陷”的针对性对策。所以想解决这类文段，考生要弄清楚“谁”重要，要弥补的“缺陷”到底是什么，这才是我们选择对策的关键。

【例题】科学素质是公民实现美好生活的前提，是实施创新驱动发展战略和全面建成小康社会的社会基础。目前我国公民科学素质还不能满足国家建设和社会发展的需要。研究表明，进入创新型国家行列的30多个发达国家，公民具备科学素质的比例最低都在以上，我国仅为6.2%。虽然我国公民科学素质提高很快，但发展不平衡，与世界发达国家的差距仍然很大，特别是我国科普方面的公共服务很不均衡，农民、城镇新居民、边远和少数民族地区群众获得服务的机会明显偏少。

这段文字意在说明：

A.我国公民科学素质还需进一步提高

B.全社会应关注公民科学素质的提高

C.我国与发达国家在公民科学素质上存在差距

D.我国公民科学素质不高是一个严重的问题

【中公解析】A。文段首先强调了科学素质对公民和社会的重要意义，接着通过与发达国家的对比，指出我国公民科学素质存在的比例低，不均衡问题。由此可知，文段意在说明要解决这一问题，即进一步提高我国公民的科学素质。A项，原文指出“科学素质”的重要性，并且目前我国公民科学素质有缺陷，A项为弥补缺陷的针对性对策，保留。B项，原文需弥补的缺陷是“我国公民科学素质提高不够”而不是“全社会没关注科学素质的提高”，故B项无法推出且无针对性，排除。C、D项仅指出存在的问题，非解决之策，排除。故本题选A。

由此题可见，有些文段观点句虽不明显，但通过作者对某事物的重要性强调及缺陷的论述，依然可以推断作者意图，即“弥补缺陷”。望各位考生多加练习，巧用隐含信息明晰文段主旨。