高中生物教师资格面试《中心法则的提出及其发展》教案

2024-01-19 10:31:05| 来源：中公教师资格考试网

一、教学目标

1.说出中心法则包含的遗传信息的传递路线。

2.基于基因指导蛋白质的合成，构建中心法则的模型。

3.分析科学史的发展过程。

4.树立科学的发展观。

二、教学重难点

【重点】中心法则的内容。

【难点】中心法则的提出及发展的过程是不断深入和完善的过程。

三、教学过程

(一)新课导入

创设情境，游戏导入：展示多张人物图像，找出其中的一对父子。

提问：你是依据什么找出的这对父子?

(外貌。)

设疑：在亲子之间遗传信息通过什么方式传递?激发学生的学习兴趣，导入新课。

(二)新课教学

1.基因指导蛋白质的合成

提问：亲子之间基因相似为什么会引起二者外貌的相似?

(基因指导蛋白质的合成，进而控制生物性状。)

追问：你能将基因指导蛋白质合成的过程以文字流程图的形式表示出来吗?

学生到讲台上进行演示。(DNA→RNA→蛋白质)

教师引导学生复习遗传信息从DNA流向RNA的过程叫做转录，遗传信息从RNA流向蛋白质的过程叫做翻译。

2.DNA的复制

组织学生思考：在前面的学习中我们还学过哪些其他遗传信息的传递路径?

(DNA的复制。)

过渡：在蛋白质的合成过程完全弄清楚之前，1957年克里克首先预见了遗传信息的一般规律。

3.中心法则的提出

教师出示克里克的猜测的资料卡片，提问：

(1)克里克预见的遗传信息是如何传递的?这一规律的名称是什么?

(遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制;从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。这一规律命名为“中心法则”。)

追问：中心法则中遗传信息能从蛋白质传递到蛋白质或者蛋白质流向RNA或DNA么?

(不能。)

(2)在中心法则中包含了几个重要概念?

(3个。复制指以亲代DNA为模板，根据碱基互补配对的原则，在一系列酶的作用下，生成与亲代相同的子代DNA的过程;转录指以DNA为模板，按照碱基互补配对原则合成RNA，即将DNA所含的遗传信息传递给RNA，形成一条与DNA链互补的RNA的过程;翻译指以mRNA为模板，将mRNA的密码解读成蛋白质的氨基酸顺序的过程。)

4.传统中心法则的证实

过渡：这一规律是否正确呢?遗传信息的传递只有这些内容吗?

出示科学实验发展历程，培养学生科学发展的无止境以及严谨求实的科学精神。

学生能够根据视频很轻易地发现在蛋白质的合成过程被揭示后中心法则获得公认，但是，传统的中心法则存在着不足之处。

(三)巩固提升

科学家将含人的α-抗胰蛋白酶的DNA片段，注射到羊的受精卵中，该受精卵发育的羊能分泌含α-抗胰蛋白酶的奶。这一过程不涉及( )。

A.DNA以其一条链为模板合成RNA

B.DNA按照碱基互补配对原则自我复制

C.RNA以自身为模板自我复制

D.按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质。

(四)课堂小结

回顾本节课内容，共同总结中心法则包含的遗传信息的传递路线。