高中生物教师资格面试《中心法则的提出及其发展》答辩题目及解析

一、谈谈你这节课采用的教学方法。

【参考答案】

本节课采用了情境教学法、资料分析法以及讨论法。课堂开始播放了人物图像找出父子的游戏，引起学生的兴趣，带入本节课的主题;在教学过程向学生不断的抛出由简到难的问题，结合课本以及资料卡片，组织学生小组讨论和自主思考，锻炼了学生的自学能力，也体现了新课改背景下的教师主导，学生主体的教育理念。

二、这节课你是怎么导入的?

【参考答案】

对于本节课，我采用的是游戏导入的方式，首先展示课件多张人物图片，引导学生找出其中一对父子的图片，提出启发性问题，帮助他们建立起亲子之间遗传信息的传递路径与中心法则之间的联系，创设情境，既能激起学生的学习兴趣，还能调动他们学习的积极性。

三、针对本节课，你重难点是什么?你是如何突破教学重难点的?

【参考答案】

【重点】中心法则的内容。

【难点】中心法则的提出及发展的过程是不断深入和完善的过程。

因此，我先引导学生回顾基因指导蛋白质的合成过程以及DNA分子的复制并用文字流程图的形式表示出来，接着出示克里克的猜想资料卡片，引导学生阅读资料卡片、分组探究并归纳传统中心法则的内容，从而建立起旧知与新知的联系，帮助学生理解传统中心法则中遗传信息的传递路径，突破重点;同时，我也出示遗传信息这一科学发展的历程，引导学生分析，认同中心法则的提出及发展的过程是不断深入和完善的过程，解决本节课的难点。

四、谈谈基因对性状的控制方式及实例?

【参考答案】

(1)间接控制：通过控制酶或激素的合成来影响代谢过程，进而控制生物的性状，如豌豆粒型、人的白化病。

(2)直接控制：通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病。

五、请问中心法则的内容是什么?

【参考答案】

中心法则的内容包含遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译;还可以从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA四条途径。