2020河北教师资格面试高中音乐《卡门序曲》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观】

学生能够感受作品的艺术魅力，提高对欧洲古典音乐的兴趣。

【过程与方法】

通过分主题聆听欣赏、对比及探究分析体会各主题情绪。

【知识与技能】

了解《卡门》序曲的基本结构，并体会各段落中不同的情绪。

二、教学重难点

【重点】

欣赏《卡门》序曲，了解《卡门》序曲的基本结构。

【难点】

体会卡门序曲各主题不同情绪。

三、教学过程

(一)图片导入

教师出示斗牛场面的图片，学生观看并联想。

教师提问：请以开火车接龙的方式用词语描述你看见的场面氛围?

学生依次发言。

教师引导渲染：斗牛在单单的图片中就给了我们这么多的氛围感受，给了我们这么多想象的空间，那么在音乐中又会给我们怎样不同的惊喜呢?让我走进今天的音乐作品，歌剧《卡门》序曲。

由此导入新课。

(二)初步感知

1.播放音频《卡门》序曲。

并提出问题：《卡门》序曲整体的情绪是怎样的?

学生自由回答。(热烈欢快的)

2.教师播放歌剧《卡门》的剧照及片段，提问：有没有人了解这部歌剧?能不能给大家介绍一下?

学生自由回答。

教师总结：歌剧《卡门》是法国作曲家比才的最后一部歌剧，完成于1874秋。它是当今世界上上演率最高的一部歌剧。该剧在比才死后才获得成功。美国女高音格拉汀·法拉的有声电影和查理·卓别林的一部无声电影更是扩大了歌剧的名声。主要塑造了一个相貌美丽而性格倔强的吉卜赛姑娘——烟厂女工卡门。她使军人班长唐·豪塞堕入情网，并舍弃了他在农村时的情人——温柔而善良的米卡爱拉。后来唐·豪塞因为放走了与女工们打架的她而被捕入狱，出狱后又加入了她所在的走私贩的行列。然而后来卡门又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥，在人们为埃斯卡米里奥斗牛胜利而欢呼时，她却死在了唐·豪塞的匕首下。该剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。也许正因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可，此后变得长盛不衰。这部歌剧以合唱见长，剧中各种体裁和风格的合唱共有十多部。《卡门》全剧共分四幕。歌剧的音乐始终紧密配合着舞台动作，全剧没有静止的音乐场景。剧中进行曲、咏叹调、舞曲等交替出现，所有这些音乐又都通过严谨的戏剧逻辑结合为一体，紧凑而简练。全剧以其独特的力量造成了强烈的戏剧性，表现了扣人心弦的真实生活，成为雅俗共赏、生命力持久的一部歌剧。《卡门》序曲是管弦乐曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。

3.多媒体播放歌剧《卡门》序曲。

教师提问：在刚才的音频中，大家听到的是什么形式演奏的《卡门》序曲?你听到了几个重要主题?

学生自由回答，教师给予鼓励评价。

教师总结：没错，是管弦乐，其中重要的主题有四个，它概括了全剧的基本内容，可谓是经典中的经典。

(三)探究学习

1.教师分主题播放《卡门》序曲。

提问：每个主题都在讲着不同的故事发展概要，他们分别给了你怎样的感受和画面?

学生仔细聆听后，探究讨论，自由回答。

教师总结：《卡门》序曲有四个重要的音乐主题，第一、二主题取自歌剧最后一幕斗牛场外的群众场面，喧闹、欢腾。第三主题为《斗牛士之歌》的主旋律，在威武、雄壮的基调中，作曲家赋予它抒情的成分。第四主题由低音乐器奏出，是卡门的“命运”动机，也是卡门爱情悲剧结局的预示。

2.教师再次播放《卡门》序曲。

提问：每一段旋律，在哪些方式上刻画了这样的故事画面，表现了这样的情绪?

学生组内讨论，自由回答。

老师讲解每一部分采用的不同主奏乐器，及利用节奏呈现的画面氛围，如紧凑、连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面。

3.教师播放《卡门》序曲，学生完整聆听。

4.教师带领学生随着音频进行哼唱旋律。

(四)拓展延伸

1.以音乐小组为单位，根据音乐和故事背景创编情景剧。

2.表演展示，小组互评。

(五)小结作业

1.师生共同总结本节课的收获。

2.课后完整观看歌剧《卡门》。

四、板书设计