2020河北教师招聘初中音乐《阳光总在风雨后》 教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过学唱歌曲《阳光总在风雨后》，理解歌词的含义，体悟歌词的情感，从而更加热爱生活，乐观向上。

【过程与方法】

学习过程中运用聆听、演唱、表演等方法，学生能够完整表现歌曲并能进一步理解歌词的含义。

【知识与技能】

能够准确、完整并有感情地演唱本课歌曲，并能够感受附点音符携带的情感因素。

二、教学重难点

【重点】

能够完整地有感情地演唱歌曲。

【难点】

歌曲最后一句附点节奏的准确演唱。

三、教学过程

(一)新课导入

教师组织学生进行掰手腕活动，感受挫折。请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达心情的表情。

学生们通过活动感受失败情绪。

教师总结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们来学习一首歌曲《阳光总在风雨后》，看看我们能从中体会到什么。

引入课题，歌曲——《阳光总在风雨后》。

(二)感受体验

1.初听歌曲

并设问：“歌曲的情绪是怎样的?”

学生自由发言。

教师总结：这是一首深情的歌曲。

2.复听歌曲，体会歌词

并设问：“这首歌的歌词表达了什么样的情感?应该带着什么样的情绪去演唱这首歌?”

学生自由发言。

教师总结：这首歌曲所唱的是，无论我们遇到了什么挫折，阳光总会再次照射大地，我们的亲人朋友也会陪伴我们，所以我们要积极乐观的去面对他们，战胜他们，因此在唱这首歌曲时，同学们要拿出自己的坚定的心去演唱。

(三)学唱歌曲

1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;

2.教师播放音频，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构;

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意最后一句附点节奏的准确演唱;

4.教师弹奏钢琴，让学生以模唱的方式唱准附点节奏音;

5.教师讲解附点节奏，并通过节奏模打、唱谱的方式让学生掌握附点节奏;

6.教师弹琴，学生跟着钢琴伴奏完整唱谱;

7.让学生有感情地朗读歌词。

8.让学生跟着伴奏尝试着演唱歌词。

9.教师对学生的演唱进行指导，引导学生更加有感情地演唱歌曲，并完整地演唱歌曲。

(四)巩固提高

小组交流讨论，遇到挫折后都有哪些方式能够让自己开心起来，进行调节呢。

小组讨论后学生自由回答。

教师总结：一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功，不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《阳光总在风雨后》，懂得了做人要积极乐观的面对生活。希望同学们通过本课的学习，能够有勇气面对困难，战胜困难。

请同学们课后再欣赏一首《水手》，下节课分享交流下你们的感受。

四、板书设计