2020河北教师资格面试：高中音乐《长江之歌》-教学设计

一、教学目标

1.通过学习本曲，感受长江的雄伟壮丽，增强对祖国大好河山的热爱之情。

2.通过聆听、小组讨论的方法，完成作品的鉴赏，增强音乐鉴赏能力。

3.了解长江之歌背景，感受混声四部合唱，并能够用有感情哼唱歌曲，能够用自己的方式表现作品热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重难点

【重点】

聆听并鉴赏歌曲，感受领唱与四部混声合唱的歌曲特点。

【难点】

感受长江的宏伟壮丽，增强对祖国大好河山的热爱之情。

三、教学过程

(一)新课导入

教师播放以长江之歌为背景音乐的《话说长江》电视剧短片，并提问：视频中播放了哪些画面?

学生自由回答。

教师总结：长江与黄河是我国古代文明的发祥地和中华民族繁荣昌盛的摇篮。中华文明因黄河、长江而诞生，又汲取了这两条母亲河的乳汁，在母亲河的共同哺育下发展壮大、繁荣昌盛。她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民。顺势揭示课题《长江之歌》。

(二)初步感知

1.教师完整播放歌曲，并提问歌曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：乐曲亲切、热情、激昂、豪迈，这首歌就像江河奔流，跌宕起伏，给人以亲切、热情、激荡、豪迈的感觉。

2.教师再次播放乐曲，并提问歌曲的曲式结构。

学生自由回答。

教师总结：“A+B+A+尾声”的结构即带再现的单三部曲式。

(三)分段欣赏

1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：歌曲第一段旋律有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：旋律上下起伏，就好像长江波浪起伏跌宕。

2.再次感受第一段旋律，教师提问学生：这一主题有何特点?

学生自主演唱，进行自由回答。

教师总结：这是音乐创作中典型的重复手法，多遍重复会加深对歌曲主题的印象，体现出对长江母亲河源源不断的赞美和热爱。

3.教师请学生聆听第二段，并提出问题：第二段音乐节奏上有什么特点?

学生自由回答。

教师总结：第二段节奏为为强拍起，采用模进的手法，每个乐句不断向前进由低到高，形成一浪推一浪，勇猛向前的气势。

4.教师引导学生对比聆听第二段，说说第二段与第一段在旋律和形象描写上有何不同?

学生自由回答。

教师总结：第一段旋律平稳，抒情，由女高音演唱，就像中下游的河水缓缓流淌，是对长江风采的描绘;第二段旋律由低到高，由合唱形式进行，形成一浪推一浪，勇猛向前的气势，对长江的力量进行了阐述，把歌曲推到了高潮。

5.教师引导学生聆听并哼唱再现A部分以及尾声，仔细的聆听歌词，说说哼唱之后的感受。

学生自由回答。

教师总结：描绘了长江宏伟壮丽、波涛汹涌的雄姿，进一步抒发了对长江母亲河的赞美之情。

6.完整聆听并进行哼唱。

(四)巩固提高

教师以长江为主题，请学生分享与长江有关的诗词作品。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”、“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

(五)小结作业

师生共同回顾本节课收货，教师呼吁学生秉承长江奔腾不息的精神，努力学习，为建设美丽中国，实现中国梦而奋斗。

布置课后作业：搜集描写长江的歌曲，在下节课分享。

四、板书设计