2020河北教师招聘公基知识：人格发展阶段理论

1.口唇期(0-18个月)

人的动欲期在口唇部，孩子总是以口唇的吸吮为快乐。

诸如吮吸、触咬、吞咽等，是性欲满足的主要来源。弗洛伊德认为，母亲的乳房是性本能的第一个对象，以后儿童吸吮自己的指头或舌头等都是获得性的满足。在这个阶段不适宜的满足(太多或太少)致使以后可能会产生口部类型的人格，如形成吸烟、接吻、贪食等过分的口部习惯，神经性厌食等过少的口部习惯。

2.肛门期(18个月-3岁)

此时孩子的动欲期转到肛门，孩子总是以排便为快乐。

弗洛伊德认为，这个阶段是和儿童大小便的训练时期一致的，儿童可能排泄或不排泄，因此不管是哪一种情况，都可能产生对父母的对抗。在这个时期里，强烈的冲突可能导致一个肛门排泄型的成人，这种人肮脏、浪费和放肆;或者导致一个肛门便秘型的人，这种人过分干净、清洁和具有强迫性的特征。

3.性器期/前生殖器期(3-6岁)

这一阶段儿童通过抚摸或暴露生殖期来获得满足。

弗洛伊德认为，还会产生一些重要的“情绪”，(孩子也正是在这一时期开始展现对异性父母的性渴求)。如“恋母情结”(称为俄狄浦斯情结)和“恋父情结”(称为厄勒克特拉情结)。他还认为，儿童在这个时期发展起来的对异性的态度会保持下来，继续影响着他以后成年生活中与异性成员的关系。

4.潜伏期(6-11岁)

弗洛伊德认为，在“性器期”与“生殖期”之间，存在一个过渡期，称之为性潜伏期。

儿童的性冲突处于潜伏状态。

幼儿性心理向青年性心理的转变期，在这时期内，有的孩子还会产生性厌恶的心理。

儿童的性活动已不再成为这个时期发展的重点，性的驱力被压抑在无意识中。按照他的说法，这种压抑是生理上的自然发展，而不是文化性的外在压力所致。他们的兴趣转向外部世界，诸如学习、体育、艺术、游戏等。团体活动时男女界限划分得非常清楚，在游戏中以同性为伴，甚至男女同学间不相往来。随着儿童在学校学习中获得了更多解决问题的能力并内化了更多的社会价值观，他们的自我和超我继续发展。这是一个相对平静的时期。所以，这个时期的男孩和女孩似乎对异性的兴趣很少，基本上处于风平浪静的静止状态。

5.生殖期(12-20岁)

人有了性交和生殖能力

儿童的人格发展若能顺利通过以上几个阶段的许多斗争，当青年期(即青春期)开始时，也就开始了生殖阶段或生殖器作用的阶段。在这个时期，异性恋的行为是明显的，并且通过各种活动，个性向着准备结婚和建立家庭的方面发展

生殖器期的人格发展是将前面阶段的发展趋势加以扩展，而且在社会化的过程中，奠定了成人的行为模式。这个个体就是弗洛伊德所认定的成熟的个体。他具有最好的人格特质，没有丝毫的不良特征。

二、固着和倒退

要达到这样的成熟的成人标准并不容易，弗洛伊德认为，在个体性心理发展过程中会遇到两种危机：固着和倒退。固着是由于里比多在某一阶段不能满足或过分满足而停滞在早期的发展阶段上;倒退是由于里比多受到挫折而退至先前的发展阶段。里比多固着或倒退到某个发展阶,，就形成与该阶段密切相关的人格。例如，若固着于口唇期，则会形成“口唇性格”，表现出悲观、依赖、退缩等人格;若固着于肛门期，则会形成“肛门性格”,其人格特征是冷酷、固执、吝啬、暴躁等。而“前生殖器期性格”的人则喜欢冒险，为人狂妄。因此，人格的发展源于性本能，而性本能的表达开始于吸吮和吞咽的口腔动作，在理想的情况下,达到成人期的成熟。但如果在某个阶段中没有很好地获得满足和解决冲突，那么就很难达到这样的成熟人格。