2020国考行测言语理解点拨之傻傻分不清的主旨观点题

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行测言语理解题目是各位考生的一大块心病，对言语理解有天生的恐惧。但是在这里提醒大家，言语理解是行测考试中的一大拿分点，不见要重视行测言语理解，而且要少失分才能保证成绩的提高。在日常学习中就是片顿阅“傻傻”分不清楚，分不清清楚不同问法的重点在哪里，也分不清楚文章题材的不同会对文段的重点有什么影响。那么今天中公教育这篇文章来讲解如何分辨这些内容。

在主旨观点题题中会有不同的问法，而这些问法无非一种是我们常见的主旨问法，例如：文段意在说明、文段意在强调、文段主旨观;另一种就是内容概括的问法，例如：对这段文字概括准确的是、这段文字主要讲了什么、这段文字内容概括最准确的是。很多考生在看到这些问法的时候是比较粗暴的一概而论，实则不然这些问法上面还是有一些区别的，下面我们就来看看：

内容概括与主旨观点的区别

议论文：有结论的议论文——内容概括与主旨观点无区别

无结论的议论文——内容概括与主旨观点有区别(主旨是建立在文意上的推理，内容概括是全文的总结)

说明文：内容概括与主旨观点无区别

记叙文：寓言故事类——内容概括与主旨观点有区别(主旨是文段内容所推理的东西，内容概括就是单纯的故事梗概)

接下来，中公教育结合例题进行讲解：

例.法国的乔利·贝朗13岁时干小杂工。一次在熨衣服时，不小心将油灯打翻，煤油洒到衣服上，雇主要他赔偿，但孩子没钱，只好答应白打一年工。此后，孩子把那件弄脏的衣服挂在床头作为警示。一天，他突然发现那件衣服被煤油浸过的地方不但没有脏，而且原有污渍也清除了。这个发现令他眼前一亮。他无数次试验，终于研究出一种干洗剂。一年后，他开了家干洗店，生意越做越大，最后终于成为世界干洗大王。

这段文字的主要内容是：

这段文字意在说明：

A.当一个人打翻了命运灯盏，跟前一片漆黑时，千万别捻灭了心灵的灯盏

B.小聪明使人忙乱，大智慧让人安宁

C.心中有一盏明灯，脚底才有行动

D.乔利·贝朗如何发明了干洗剂

中公解析：文段看完后可以看出文段是一个记叙文，但是问法一旦有所不同那么答案也就不同了。主要内容是D;文段世界干洗大王乔利·贝朗的经历给人们以启示。D项是对文段主要内容的概括，故这段文字的主要内容选D项。

意在说明的是A、B项的“小聪明”文段没有体现，排除。A、C两项都提到“心灵明灯”，A项强调逆境中要保持“心灯不灭”，C项强调心灯对行动的指示作用。由乔利·贝朗13岁干小杂工，后因为没钱赔偿而不得不答应白打一年工的经历可知A项与此最相符合，当选。

例2.当前，信息技术、视听手段的空前发展，改变着人们的生活方式。可以说，这是发明蒸汽机和电力以来，最伟大的科学进步。不少人认为，电视、电脑提供的画面与音响，已足够提供人类所需要的信息与知识，超过了文字的功能。于是他们片面地认为，人类进入了所谓的“读图时代”。

这段文字的主要内容是：

这段文字意在说明：

A.信息技术的影响力在当前社会是非常大的

B.影像所提供的信息含量并不比文字负载的信息少

C.人们对信息技术、视听技术的发展所带来影响的认识有偏差

D.传统文字的价值依然存在，并不会被图像信息完全替代

中公解析：这段文字的主要内容是：

这段文字意在说明：

主要内容是C：这段文字围绕信息技术、视听技术的发展问题展开，有的人夸大了其作用，认为我们可以进入读图时代了。所以，这段材料的主要内容应是C

意在说明的是D：段由信息技术、视听手段的发展引出“不少人”的观点，即当前电视、电脑所提供的画面信息与知识，已经超过了文字的功能，于是人类进入了所谓的“读图时代”。由“片面地”、“所谓的”可知，作者对“不少人”的观点是不认同的，也就是说文字的价值并不会随图像信息的发展而消失，其地位不可取代。选项中强调文字价值的只有D

但是如果在文段后加上“但是，我们应该意识到传统文字已存在了上千年，这种优秀的文化遗产是不能轻易被替代的。”那么，

这段文字的主要内容是：

这段文字意在说明：

当文段后加上这一句话后，文段中有明显观点，故主要内容和意在说明都选D

以上是针对两种不同问法的分析，中公教育希望同学们可以深化学习提高言语。

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