2018河北三支一扶行测备考：如何作答以问题为导向的片段阅读

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以问题为导向的文段的特点就是文段会描述某些存在的社会问题，并围绕问题展开分析。这类文段的主旨不是以提问作为判断依据的，而应该关注的是文段内容的构成以及选项的设置。文段围绕一个问题展开论述，命题人其目的不仅仅是想告诉我们一个问题在哪里，更多是希望能看到考生具备解决问题的意识和能力。例如说“一个体重严重超标的人，他的各项身体机能都会减弱，如果不注意控制的话，长此以往，会对身体造成严重的伤害”，这这段话主要内容是体重过重对身体不好，作者是想这段文字告诉我们超重人群应该要注意控制体重。这其实就是要具有解决问题的意识，至于是否涉及到解决问题的具体措施，就得结合文段的描述内容来分析了，具体来说会涉及到以下几类结构的文段。

一、重要性+缺陷

文段内容构成是先描述一件事情很重要，很有意义，然后再说到在这方面我们做的还不够，还存在一些不足(存在问题)，文段的主旨观点往往是想要弥补缺陷(解决问题)。

【例1】科学素质是公民实现美好生活的前提，是实施创新驱动发展战略和全面建成小康社会的社会基础。目前我国公民科学素质还不能满足国家建设和社会发展的需要。研究表明，进入创新型国家行列的30多个发达国家，公民具备科学素质的比例最低都在10%以上，我国仅为6.2%。虽然我国公民科学素质提高很快，但发展不平衡，与世界发达国家的差距仍然很大，特别是我国科普方面的公共服务很不均衡，农民、城镇新居民、边远和少数民族地区群众获得服务的机会明显偏少。

这段文字意在说明：

A.我国公民科学素质还需进一步提高

B.全社会应关注公民科学素质的提高

C.我国与发达国家在公民科学素质上存在差距

D.我国公民科学素质不高是一个严重的问题

【中公解析】A。文段首先强调了科学素质对公民和社会的重要意义，接着与发达国家的对比，指出我国公民科学素质存在的比例低、不均衡的问题。由此可知，文段意在说明要解决这一问题，即进一步提高我国公民的科学素质。B项的“全社会关注”无法推出;C、D项仅指出存在的问题，非解决之策。故本题选A。

二、提出问题+分析问题

文段内容是“提出问题+分析问题(原因、危害)”，则需根据选项的设置来选择。如果选项有针对问题的对策可以选择，具体而言就是：①“问题+危害”结构，其主旨是“要解决问题”;②“问题+原因”结构，其主旨是“怎么解决问题”。若没有针对问题提出解决对策的选项，则选择问题本身的概括。

【例2】空气、水、土地是人类赖以生存的三大必需条件，然而相对于大气污染和水环境污染，公众对土壤污染并不够重视，防治意识要弱很多，这很大程序上是由于土壤污染具有隐蔽性、滞后性。雾霾来了我们能看到，河水变臭我们能闻到，可我们并不知道自己吃的大米、蔬菜是在什么样的土里种出来的，含有什么不该有的元素。更可怕的是，土壤污染一旦发生便很难恢复，如果今年这片地里种出的庄稼有毒，明年也必定带毒，若想恢复如初，需要付出巨大的代价，需要经过漫长的时间。

这种文字意在强调：

A.土壤污染与其他生态污染有哪些不同

B.公众应重视土壤污染并提高防治意识

C.土壤污染危害的发现为何具有滞后性

D.土壤污染治理应舍得投入时间和财力

【中公解析】B。文段首先转折句提出问题，即“公众对土壤污染并不够重视，防治意识要弱很多”，并分析原因。然后具体阐述这种不重视会带来的严重危害“种出的庄家有毒”“需要付出巨大的代价”。整个文段结构为“提出问题+分析问题的危害”，B项“应重视土壤污染并提高防治意识”为针对文段问题提出的对策，当选。A项“土壤污染与其他生态污染有哪些不同”，反推文段应为并列结构，且这种不同并非文段重点，而是要这些不同来引起公众对于土壤污染的重视，排除。C项，文段重点阐述的是公众对土壤污染防治意识薄弱的原因，而非发现滞后的原因，排除。D项，文段意在强调即便“投入时间和财力”也很难恢复污染的土壤，强调防治才是重点，排除。

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