教育心理学易混知识点之强化与惩罚

纵观历年教师招聘考试，斯金纳的强化理论一直是教育心理学部分的考试重点，而强化理论中的强化和惩罚这两个知识点又极易混淆，今天我们就一起来探讨下斯金纳的强化和惩罚。

(一)概念

凡是能增加行为频率的刺激和事件都叫强化物，那么用强化物使个体行为频率增加的过程就是强化;反之，在行为之后紧跟一个讨厌的刺激，从而导致行为频率下降，则是惩罚。强化又分为正强化和负强化，正强化是给予愉快刺激增强行为频率，负强化是消除厌恶刺激增强行为频率。它们之间的关系可见下表：

从上表可以看出，强化强调的行为频率的增强，惩罚强调的是行为频率的降低，两者在本质上是不同的。

(二)负强化和惩罚

负强化属于强化的一种，它强调消除厌恶刺激，来增强行为频率。惩罚是给予厌恶刺激或消除愉快刺激，来降低行为频率。两者在表述上是相反的过程，所以在本质上是不同的。

下面让我们几个例题来巩固一下知识点。

【例题1】刘华平时上课经常调皮捣蛋，妈妈知道刘华喜欢玩游戏，便和他约定，只要他上课专心听讲并认真完成老师布置的作业，就允许他每天玩半小时的游戏，妈妈运用的方法是( )。

A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退

【答案】A。解析：妈妈呈现愉快刺激玩游戏增加刘华专心听讲并认真完成作业的行为，故属于正强化。

【例题2】因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。

A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D.消退

【答案】C。解析：处分对于学生来说是厌恶的刺激，在表现出进步明显行为后，老师消除厌恶刺激，故属于负强化。

【例题3】学生作业写不完就不让看电视是( )。

A.正强化 B.惩罚 C.负强化 D消退

【答案】B。解析：呈现不让看电视的厌恶刺激，减少写不完作业的行为频率，故属于惩罚。

以上就是关于斯金纳强化理论的辨析，预祝大家取得好成绩。