学习迁移

“学习迁移”这一章是招教考试《教育心理学》中的一个重点。所谓学习迁移，就是一种学习对另一种学习的影响。换句话或，就是在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中技能、知识和理解的获得或态度形成的影响。在本章节中，考查的重点是学习迁移的类型、理论和方法。在这篇文章中，我们要探讨的是学习迁移的类型——正、负迁移、顺向、逆向迁移以及一般迁移、特殊迁移。

一、正迁移与负迁移

按照性质分，学习迁移可以分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习的促进作用，而负迁移就是一种学习对另一种学习的阻碍作用。比如大家学习毛笔字有助于提高钢笔字的水平，这就是一种促进作用，属于正迁移;再比如同学们学会了心理学有利于学习教育心理学，这种促进作用也是正迁移;那么负迁移是什么呢?有一个成语叫“邯郸学步”，那位学别人走路的人学到最后连原来走路的样子都忘了，这就是负迁移了，是一种阻碍作用，再比如，有的同学学了“定理”这个概念之后，就与“命题”混淆了，学了“地形”这个概念后又跟“地势”混淆了，这些都是负迁移。

二、顺向迁移与逆向迁移

根据迁移的方向，可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习的内容对后继学习的内容产生的影响，比如在英语中先学了定语从句，然后就对以后学习同位语从句、主语从句产生影响，前影响后是顺向迁移。逆向迁移就是后影响前，后继学习对先前学习产生的影响。比如学生刚开始学从句时不懂什么是从句，比如我们都是先学定语从句，有些同学学的时候只是死记硬背，也有很多弄不明白的地方，但是等到后面把所有的从句都学完之后，就明白什么叫从句了，而且之前学定语从句时不明白的地方也都清楚了，甚至是理解错误的地方也都根据后面学的这些知识重新理解正确了。这就是逆向迁移，这种逆向迁移可以使原有的经验、知识结构得到充实、修正、重组或者重构。它不仅可以拓展学生学习的范围、扩大知识面，也有助于学生对原来学的知识进行修正、重组或者重构。

在这里，大家要注意，这里的影响不存在好还是不好，是促进还是阻碍，它只强调是先学的影响后学的，还是后来学的影响前面学的。

三、一般迁移与特殊迁移

按照迁移的范围可分为一般迁移和特殊迁移，一般迁移范围较大，它迁移的是在学习态度、学习原则、学习思维方式或学习原理，所以一般迁移又叫做原理迁移或态度迁移，比如一个学生在学习数学新课程时习惯先去预习，把不懂的地方标记出来，第二天听课的时候就对不懂的地方听得格外仔细，而且，有疑问时他总是主动问老师，及时解决疑问，从来不拖到总复习再解决，所以他的数学成绩也在班里名列前茅，渐渐的，他也把这种学习方法和学习态度运用的其他科目中，门门成绩都很优秀。从这个事例中可以看出，这位同学的学习态度非常积极、主动，而且求知欲很强，他所利用的这种预习的学习方法也是很科学的，所以当他把这种学习态度和学习方法运用到其他学科中时，就叫做一般迁移，再比如有位同学数学成绩很差，每次看到数学都头疼，所以当他学物理、化学时也很头疼，每次上理科的课程就有很大的抵触情绪，他这种对理科厌恶情绪上的扩散和传染，也属于一般迁移。

特殊迁移，先举个简单的例子，比如先教给学生哆来咪发嗦啦希的发音音准，再学习歌曲的时候，就会将这些音符组合起来，很快学会了唱一首新歌。所以，特殊迁移就是在一个学科范围内，将学生学习的技能或知识加以重新组合，移用到新的知识中，它的迁移范围比较狭窄，只限定在同一学科中甚至是同一学科的某一种能力学习，不能几个学科交叉使用这种迁移，比如学生在读汉字时，学会了“读半边”的方法去辨认生字，比如带“及”的“汲”“级”“极”就可以读半边，但是却不能用这种“半边法”去理解课文，那就会造成片面的理解。