2015年全国教师资格考试每日一练（6.23）

1.教师不顾学生年龄特点和实际水平，采取揠苗助长的做法，违背了儿童身心发展的( )。

A.顺序性 B.不均衡性 C.差异性 D.统一性

2.按学科制定的、体现国家对基础教育课程基本规范和质量要求的指导性文件是( )。

A.课程计划 B.教学计划 C.课程标准 D.课时计划

3.知识不是教师传授获得，而是学习者在一定情境下，利用学习资料生成意义的过程，这符合( )。

A.行为主义学习观 B.人本主义学习观

C.新行为主义学习观 D.建构主义学习观

4.采用问卷、访谈等方式搜集有关资料，进行分析研究的科研方法是( )。

A.调查法 B.行动研究法 C.观察法 D.实验法

5.循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手以调动学生主动性的德育原则是( )。

A.疏导原则 B.因材施教原则 C.导向性原则 D.教育一致性与连贯性原则

6.良好班集体形成的基础是( )。中公教育提供

A.明确的共同目标 B.一定的组织结构

C.共同生活的准则 D.成员间平等、心理相容的气氛

7.根据自己的生物钟安排学习活动属于学习策略中的( )。

A.认知策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.元认知策略

8.基础教育课程改革中“建立促进学生全面发展的评价体系”的理论依据是( )。

A.二因素理论 B.三维结构理论 C.三元智力理论 D.多元智能理论

9.小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于( )。

A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.消退

10.皮亚杰认知发展理论认为，7-11岁儿童的认知发展处于( )。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段