2014年全国教师资格考试每日一练（11.27）

1.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。中公教育

A.个别教学制 B.班级授课制 C.分组教学制 D.能力分组制

2.学生在班级中的活动主要是交往来展开的，活动的过程就是( )的过程。

A.交往 B.学习 C.德育 D.认识

3.个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其( )的情况和趋势的研究方法。

A.连续 B.发展变化 C.现实 D.具体

4.注意的稳定性是注意品质的( )方面的特性。中公教育

A.广度 B.强度 C.时间 D.空间

5.以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这反映的是( )。

A.学科课程 B.分科课程 C.综合课程 D.活动课程

6.艺术教育的课程设计要根据学生的发展特点和个性差异，在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面，体现( )，以促进学生的个性发展，真正使课程适应每个学生的发展。中公教育

A.多样性和选择性 B.灵活性和多样性

C.针对性和选择性 D.层次性和选择性

7.在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是( )。

A.学习者的性别 B.学习者的家庭背景

C.学习者的认知特点 D.学习者的体重

8.( )是综合实践活动的重要特征之一。中公教育

A.知识性 B.活动性 C.综合性 D.整体性

9.在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( )。

A.道德情感 B.道德意志 C.道德观念 D.道德行为

10.学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所期望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )。

A.自我实现的需要 B.尊重的需要

C.求知的需要 D.审美的需要